細(xì)胞膜的生理功能不包括（　�。�
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
D、完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
解答： 解：A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，A正確；
B、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種：細(xì)胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）、化學(xué)物質(zhì)的傳遞（如激素的調(diào)節(jié)）和高等植物細(xì)胞的胞間連絲，B正確；
C、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，將細(xì)胞與外界環(huán)境分開，C正確；
D、不能完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜功能的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原核細(xì)胞沒有核膜，只有核區(qū)
B、原核細(xì)胞低等，沒有任何細(xì)胞器
C、原核細(xì)胞包括支原體、細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等
D、藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，有光合色素，沒有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某些雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖回答下列問題（設(shè)有關(guān)生物均為二倍體）：

（1）圖中表示減數(shù)分裂的圖有
 
．
（2）圖
 
不會(huì)出現(xiàn)在雌性動(dòng)物體內(nèi)．
（3）C細(xì)胞的名稱是
 
．
（4）圖E中含有染色體組的數(shù)量是
 
個(gè)；圖F中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為
 
；圖F細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（5）圖A和圖D產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用，又不會(huì)使人上癮的藥物腦啡肽．腦啡肽本是一種由大腦分泌的物質(zhì)，但體內(nèi)含量極少．其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：

請(qǐng)根據(jù)分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分析，組成該分子的氨基酸種類、數(shù)目及人體內(nèi)控制合成該分子的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是（　�。�
A、5、5、15
B、4、5、30
C、5、5、30
D、4、5、15

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中E、F各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析合理的是（　　）
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、若D種群的年齡組成為增長型，則E種群密度有可能逐漸增大
C、E和F存在著地理隔離和生殖隔離
D、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1甲過程中“Ⅰ”是
 
，其在
 
（答具體結(jié)構(gòu)）上產(chǎn)生；該物質(zhì)用于乙過程的
 
階段，該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是
 
（答具體結(jié)構(gòu)）．
（2）圖2中細(xì)胞器a是
 
，物質(zhì)④是
 
．光照充足條件下理論上可以完成的過程有
 
（用字母表示）．
（3）以測(cè)定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
51020253035
光照條件下CO2吸收速率/（mg?h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放速率/（mg?h-1）0.50.7512.333.5
①溫度在25～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸
 
（填“增加”或“減少”）．
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在30℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜凈吸收CO2的量為
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，可不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、信使RNA的合成
B、胃蛋白酶的合成
C、丙酮酸的徹底氧化分解
D、CO2的固定

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性，現(xiàn)在有高莖豌豆進(jìn)行自交，后代既有高莖又有矮莖，比例為3：1．后代中全部高莖豌豆再進(jìn)行自交，則所有自交后代高、矮之比為（　�。�
A、1：1B、3：1
C、5：1D、9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

一切規(guī)律的探索，歸根結(jié)底是方法的探索．在科學(xué)創(chuàng)造過程中，往往伴隨著科學(xué)方法的創(chuàng)新，下列有關(guān)科學(xué)家在研究生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)所用的方法不正確的是（　　）
A、魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法，發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣于水
B、摩爾根和他的同事通過假說演繹法研究果蠅的眼色遺傳，證明了基因位于染色體上
C、艾弗里用放射性同位素標(biāo)記法證明了“轉(zhuǎn)化因子”的本質(zhì)是DNA
D、沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型的方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．

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