A. | 突觸 | B. | 突觸小體 | C. | 突觸前膜 | D. | 突觸后膜 |
分析 興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.據(jù)此答題.
解答 解:神經(jīng)沖動在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過突觸結(jié)構(gòu)完成的.
故選:A.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)元之間傳遞時需要通過突觸結(jié)構(gòu)即可正確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞 | |
C. | 惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較弱 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗開始前,裝片都要先放在黑暗環(huán)境中一段時間 | |
B. | 裝片①中僅有光處理和無光處理一組對照 | |
C. | 裝片中的好氧菌的聚集位置說明光合產(chǎn)物中有氧氣 | |
D. | 用透過三棱鏡的光束照射裝片②得到的結(jié)果相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
皺粒豌豆的淀粉分支酶基因中,因插入了一段外來DNA序列導(dǎo)致該酶不能合成,從而引起種子細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低,游離蔗糖含量升高,這樣的豌豆雖皺但味道更甜。下列有關(guān)分析錯誤的是
A.基因可通過控制酶的合成間接控制生物性狀
B.該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,屬于基因突變
C.該變異的發(fā)生有可能會導(dǎo)致翻譯過程提前終止
D.該實例體現(xiàn)了基因與性狀之間的一一對應(yīng)關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 亮氨酸 | 鏈霉素 |
A | + | + |
B | + | - |
C | - | + |
D | - | - |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿素含量減少,K+的含量增多 | B. | 尿素含量增多,K+的含量減少 | ||
C. | 尿素和K+的含量都增多 | D. | 尿素和K+的含量都減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物沒有細(xì)胞核 | B. | 原核生物沒有完善的細(xì)胞器 | ||
C. | 原核生物是單細(xì)胞生物 | D. | 原核生物主要進(jìn)行無性生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氣泡 | B. | 溶液呈藍(lán)色 | C. | 溶液呈紫色 | D. | 產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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