圖為正常人體內(nèi)肝細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，圖中箭頭表示血液流動的方向，①②③④分別表示體液的成分．請據(jù)圖回答：
（1）圖中毛細血管管壁細胞生活的具體環(huán)境是
 
．（用圖中序號回答）
（2）④中所含成分可以和
 
中的成分相互交換．
（3）用圖中標(biāo)號和箭頭表示毛細血管運輸來的氧氣到達組織細胞的過程：
 
．
（4）饑餓時，胰島分泌的
 
增加，它作用于圖中的組織細胞，促進
 
和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使血糖維持在正常水平．
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：據(jù)圖可知，①②③④分別代表為血漿、細胞內(nèi)液、淋巴，組織液，①③④組成內(nèi)環(huán)境．
解答： 解：（1）毛細血管管壁細胞內(nèi)部為血漿，外部為組織液，故其生活的具體環(huán)境血漿和組織液．
（2）組織液和血漿及細胞內(nèi)液之間可相互滲透，故④中所含成分可以和①、②相互交換．
（3）毛細血管運輸來的氧氣位于紅細胞內(nèi)，先進入血漿，穿過毛細血管壁滲入到組織液中，后到達組織細胞的細胞內(nèi)液．
（4）饑餓時，血糖濃度降低，胰島A分泌的胰高血糖素增加，通過促進肝糖原的分解使血糖濃度恢復(fù)正常．
故答案為：
（1）①④
（2）①、②
（3）①→④→②
（4）胰高血糖素  肝糖原的分解
點評：本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成和作用，血糖平衡調(diào)節(jié)的過程，主要考查學(xué)生運用前述知識綜合解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“程序性細胞死亡”是細胞的一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細胞死得很有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進行的，猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細胞又稱為“細胞凋亡”．在生物的個體發(fā)育過程中，細胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生，而且要恰當(dāng)?shù)厮劳觯韵孪嚓P(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、細胞凋亡是機體主動的、緩慢的生理變化，細胞壞死是被動的、急性的生理變化
B、發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段
C、該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強的表現(xiàn)
D、“程序性細胞死亡”是細胞內(nèi)遺傳機制決定的程序性凋控

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩種單基因遺傳病系譜圖，甲病基因用A、．表示，乙病基因用B、b表示．6號不攜帶致病基因．請分析回答問題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
；10號的基因型為
 
．
（2）3號和4號再生一個孩子，患甲病的概率為
 
；5號和6號再生一個正常孩子的概率為
 
．
（3）為預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展，可通過遺傳咨詢和
 
等手段，對遺傳病進行監(jiān)測和預(yù)防．禁止近親結(jié)婚也能降低遺傳病的發(fā)病率，其理論依據(jù)是
 
．
（4）為檢測8號是否為攜帶者，以放射性同位素標(biāo)記的含有
 
基因的DNA片段為探針，與待測基因進行雜交，如果
 
，則說明8號為攜帶者．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雌性動物的細胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖，據(jù)圖回答下列問題：
（注：橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例） 
（1）圖中代表DNA相對數(shù)量變化的曲線是
 
．
（2）圖中表示有絲分裂過程的是
 
，表示減數(shù)分裂過程的是
 
．
（3）細胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）著絲點分裂分發(fā)生在
 
和
 
處（填橫坐標(biāo)數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是我國南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，其中利用植物秸稈中的原料生產(chǎn)的燃料乙醇，是一種“綠色能源”，可減少對石油資源的依賴．請據(jù)圖回答；

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
．鴨與害蟲、雜草的關(guān)系是
 
．蘑菇是
 
生物，在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動，從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 

（3）植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該利用微生物A所產(chǎn)生的
 
酶進行水解，使之轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖．
（4）發(fā)酵階段常用的微生物B是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌通過有氧呼吸使酵母菌數(shù)量增多，無氧呼吸產(chǎn)生酒精．請回答下列有關(guān)問題．

Ⅰ為了探究酵母菌所進行的呼吸作用類型，請根據(jù)所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗．
實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑愋停?br />實驗原理：酵母菌是兼性厭氧型，既能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸，但產(chǎn)物不同．
實驗材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液，帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管，NaOH溶液、清水、凡士林．（提示：假設(shè)酵母菌培養(yǎng)液中以葡萄糖作為呼吸底物．）
實驗方法：①將實驗材料和用具按圖1示（裝置1）安裝好．
②如果想得到實驗結(jié)論必須同時設(shè)計另一個實驗，另一個實驗裝置（裝置2）與裝置1的不同之處是
 
．
結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
實驗現(xiàn)象（紅色液滴的移動方向） 實驗結(jié)論（酵母菌呼吸類型）
裝置1 裝置2
左移 不移動  
不移動    
    有氧呼吸和無氧呼吸
Ⅱ?qū)⒔湍妇旁诓煌鹾織l件下培養(yǎng)，測定CO2放出量和酒精生成量，得到的結(jié)果如圖2所示，請回答下列問題．
①CO2放出量曲線與酒精生成量曲線分別是
 
、
 
．
②在氧濃度為5%時，酵母菌的呼吸作用方式是
 
．如果酵母菌發(fā)酵的底物是葡萄糖，在無氧條件下5小時，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得釋放出CO244.8L，則產(chǎn)生酒精
 
g．如果在氧濃度為5%的條件下維持5小時，測得釋放CO244.8L，消耗氧22.4L，則在5小時內(nèi)消耗葡萄糖
 
g．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，分析回答下列問題：
（1）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
，雖然其結(jié)構(gòu)單一，但是仍能保持系統(tǒng)的穩(wěn)定，主要因素是
 
．
（2）若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生，人們越來越傾向于利用有利于保護環(huán)境的
 
方法來防治害蟲．
（3）秸稈可作為有機肥料，若用15N標(biāo)記秸稈中含氮的有機物，則這些有機物經(jīng)
 
（填生態(tài)系統(tǒng)的成分）的作用，再經(jīng)
 
的作用形成NO3-，通過
 
方式進入根細胞．在植物體內(nèi)經(jīng)一系列的變化形成植物蛋白．
（4）秸稈中含碳物質(zhì)在好氧菌的作用下，生成
 
，同時釋放了大量的能量．
（5）圖中農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在進行物質(zhì)循環(huán)的同時還伴隨著
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞壁對植物細胞有支持和保護作用，它的化學(xué)成分主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對有關(guān)實驗及調(diào)查的說法，錯誤的是（　　）
A、在葉綠體色素提取實驗中，加入CaCO3防止色素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實驗中，使用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中，使用卡諾氏液固定根尖細胞
D、僅調(diào)查某個高度近視家族的發(fā)病情況，不能得出人群中高度近視的發(fā)病率

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同步練習(xí)冊答案