9.真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān).以下細(xì)胞中核孔數(shù)目最少的是(  )
A.胰島細(xì)胞B.造血干細(xì)胞C.淋巴細(xì)胞D.口腔上皮細(xì)胞

分析 細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔.核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān).胰島細(xì)胞要分泌胰島素,漿細(xì)胞要分泌抗體,造血干細(xì)胞要分裂增殖分化成血細(xì)胞,所以它們的代謝都旺盛,核孔數(shù)目多.口腔上皮細(xì)胞代謝弱,細(xì)胞中核孔數(shù)目少.

解答 解:根據(jù)題意,細(xì)胞核孔數(shù)目多新陳代謝旺盛,胰島細(xì)胞分為胰島α細(xì)胞和胰島β細(xì)胞,分別分泌胰高血糖素和胰島素,代謝水平較高,所以核孔數(shù)量較多,A錯(cuò)誤;
B、淋巴細(xì)胞中的漿細(xì)胞能分泌抗體,抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),故代謝水平較高,細(xì)胞核孔數(shù)量較多,B錯(cuò)誤;
C、造血干細(xì)胞可分化為血細(xì)胞、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,代謝水平較高,細(xì)胞核孔數(shù)量較多,C錯(cuò)誤;
D、口腔上皮細(xì)胞為高度分化的細(xì)胞,通常不具備細(xì)胞周期,分泌活動(dòng)也不劇烈,代謝水平不高,所以口腔上皮細(xì)胞核孔數(shù)目最少,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題,解題的關(guān)鍵是抓住核孔數(shù)目與代謝水平成正比.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要生物以及這些生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系如圖1所示.請(qǐng)回答:
①與我省洞庭湖相比,洞庭湖的自我調(diào)節(jié)能力較高,原因是動(dòng)植物種類繁多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜.
②鞭毛藻同化的能量最終有三個(gè)流向:一是通過(guò)自身的呼吸作用散失一部分;二是被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用;三是被分解者利用.
(2)圖2為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3分別表示流人牲畜、昆蟲(chóng)、鼠的能量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①草原上的牧草在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與牲畜、昆蟲(chóng)、鼠等生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
②第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率(E1+E2+E3)/E(用圖中字母表示).
③調(diào)查發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在自然選擇的作用下導(dǎo)致牧草的種群基因頻率發(fā)生定向改變,最終與其他種類的牧草產(chǎn)生了生殖隔離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過(guò)程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng).

圖乙是經(jīng)過(guò)圖甲過(guò)程A純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是①③②(用編號(hào)表示),研究者在圖甲過(guò)程C的操作培養(yǎng)中,得到一個(gè)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失敗是涂布不均勻.
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)大量擴(kuò)增獲得目的基因.
(4)將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明他能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)(合理即可),即所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)均證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.在RNA聚合酶的作用下,一個(gè)DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出一種mRNA分子
C.基因重組是生物變異的根本來(lái)源,基因突變是生物進(jìn)化的原始材料
D.基因在染色體上呈線性排列,基因與性狀是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示高等植物體內(nèi)發(fā)生的有關(guān)代謝過(guò)程,其中甲、乙、丙代表化合物,①~④表示相關(guān)過(guò)程.下列敘述正確的是(  )
A.乙量的改變對(duì)①無(wú)影響
B.④產(chǎn)生的[H]和ATP可以在①受阻時(shí)維持③的進(jìn)行
C.只有①②③過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞器中
D.乙中C元素的轉(zhuǎn)移途徑為乙→C5→C3酸→C3糖→C6 H12O6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.科學(xué)家對(duì)某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖:

(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響.葉綠素存在于葉綠體中的類囊體膜(或類囊體,基粒)上.需先用無(wú)水乙醇(或丙酮)(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測(cè)定葉綠素含量.用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí),葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a.據(jù)圖分析,該植物可通過(guò)增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力.
(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開(kāi)的程度)的日變化趨勢(shì).8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng),而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減。18:00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體.
(3)提取葉綠體中色素需要使用一定量的二氧化硅,其目的是使研磨充分,如果取材合適,但得到的濾液顏色呈現(xiàn)淡綠色,原因可能是①研磨不充分;②未加碳酸鈣或加入量太少;③加入無(wú)水乙醇量太多;④研磨時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使部分葉綠素被破壞.(至少說(shuō)出兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下面兩幅示意圖,甲圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者;乙圖是將甲圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析.乙圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.請(qǐng)指出不正確的敘述( 。
A.假設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2,平均每個(gè)個(gè)體所含有的能量為w1、w2,則N1×W1>N2×W2
B.每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量用乙圖中的字母可表示為abcde
C.乙圖P中的c表示的是流入Q1的能量
D.乙圖Q1中b1表示未被Q2利用的能量,則d1可表示流入分解者的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在硝化細(xì)菌細(xì)胞中能進(jìn)行的生理過(guò)程有( 。
A.①②③④⑤B.①②⑤C.①②③⑤D.②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖;表乙是對(duì)甲圖中群落各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中,人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.據(jù)圖回答:
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的氧化分解、化石燃料的燃燒.若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有③④⑦.
(2)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則△指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)(或大氣中的二氧化碳庫(kù))?.
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R=Pg-Pn,其表示的生物學(xué)含義是群落中各生物成分的呼吸量(或生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸量).
(4)下列判斷正確的是(單選)C.
A.X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C且構(gòu)成一條食物鏈
B.該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率較高,約為24.3%
C.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×104 KJ
D.由于該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài),所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)變化
(5)丙圖表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使其持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(6)丁圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高了能量的利用效率.

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同步練習(xí)冊(cè)答案