將玉米的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng).下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)染色體的放射性標(biāo)記分布情況的描述,正確的是( 。
A、第二次分裂結(jié)束只有一半的細(xì)胞具有放射性
B、第二次分裂結(jié)束具有放射性的細(xì)胞可能有4個(gè)
C、在第二次分裂的中期每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
D、在第二次分裂的中期只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn),玉米的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,產(chǎn)生的2個(gè)細(xì)胞都被標(biāo)記,每個(gè)DNA都是一條鏈被標(biāo)記,一條鏈沒被標(biāo)記.轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),則每個(gè)被標(biāo)記的DNA復(fù)制形成的2個(gè)DNA分子中,1個(gè)DNA是一條鏈被標(biāo)記,一條鏈沒被標(biāo)記;而另1個(gè)DNA的兩條鏈都沒被標(biāo)記.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由于根尖細(xì)胞中不止1個(gè)DNA分子,所以一個(gè)細(xì)胞在第二次分裂產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞中具有放射性的子細(xì)胞的個(gè)數(shù)可能是一個(gè),也可能是兩個(gè),因此,第二次分裂結(jié)束產(chǎn)生的4個(gè)細(xì)胞中具有放射性的子細(xì)胞的個(gè)數(shù)就可能是2或3或4個(gè),A錯(cuò)誤;
B、第二次分裂結(jié)束具有放射性的細(xì)胞可能有4個(gè),也可能是2個(gè)或3個(gè),B正確;
C、在第二次分裂的中期每條染色體的兩條單體中最多只有一條被標(biāo)記,C錯(cuò)誤;
D、在第二次分裂的中期每條染色體中都有一條單體被標(biāo)記,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,重點(diǎn)依據(jù)DNA復(fù)制的半保留復(fù)制的特點(diǎn),子代DNA分子各自保持親代DNA的一條母鏈.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示25℃時(shí)光合作用與光照強(qiáng)度關(guān)系.若溫度升到30℃(原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變),理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)a、b、d移動(dòng)分別為( 。
A、下移、右移、下移
B、下移、左移、下移
C、上移、左移、上移
D、上移、右移、上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菜豆種皮的顏色由兩對(duì)非等位基因A(a)和B(b)控制.A基因控制黑色素的合成(A-顯性基因-出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈颍伾纳疃龋˙-顯性基因-修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB使色素顏色完全消失,Bb使色素顏色淡化).現(xiàn)有親代種子P1(純種、白色)和P2(純種、黑色),雜交實(shí)驗(yàn)如圖所示,則下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是(  )
A、P1和P2的基因型分別為AABB和aabb
B、F1的基因型是AaBb
C、黑色個(gè)體的基因型有2種
D、F2種皮為白色的個(gè)體基因型有5種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一個(gè)精原細(xì)胞核的DNA分子都被15N標(biāo)記,如果只供給該精原細(xì)胞含14N的原料,則其減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中,含有15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占比例依次為(不考慮交叉互換)(  )
A、50%、50%
B、100%、50%
C、100%、100%
D、50%、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,能量可以通過(guò)食物鏈在生物群落中流動(dòng).營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高,獲得的總能量越少.下列解釋不正確的是( 。
A、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量一定有部分以熱能形式散失
C、生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物個(gè)體生命活動(dòng)需要的能量越少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒲公英種群密度取樣調(diào)查過(guò)程是( 。
①隨機(jī)選取若干樣方
②計(jì)數(shù)每個(gè)樣方的個(gè)體數(shù)目
③確定某一地段中的蒲公英為調(diào)查對(duì)象
④計(jì)算種群密度
⑤求每個(gè)樣方的種群密度.
A、①②③⑤④
B、③①②④⑤
C、③①②⑤④
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)科所做了兩個(gè)小麥品系的雜交實(shí)驗(yàn):70cm株高(以下表現(xiàn)型省略“株高”)和50cm雜交,F(xiàn)1全為60cm.F1自交得F2,F(xiàn)2中70cm:65cm:60cm:55cm:50cm約為1:4:6:4:1(題中小麥的基因型,若涉及1對(duì)等位基因,用A、a表示,若涉及2對(duì)等位基因,用A、a、B、b表示).
(1)小麥株高由
 
對(duì)等位基因控制,遵循
 
定律.
(2)要對(duì)上述的觀點(diǎn)加以驗(yàn)證,可設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn).請(qǐng)寫出F1測(cè)交得到的后代表現(xiàn)型及比例:
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)材料中,取一株65cm和一株60cm的小麥雜交,后代70cm:65cm:60cm:55cm約為1:3:3:1,則65cm親本的基因型為
 
,雜交后代中基因型有
 
種.
(4)上述實(shí)驗(yàn)材料中,取一株65cm和一株55cm的小麥雜交,F(xiàn)1
 
(可能)出現(xiàn)“1:1“的性狀分離比.
(5)若利用小麥根尖成熟區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于觀察的絀胞是無(wú)色透明的,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲、乙兩種植物在一定溫度和CO2濃度條件下的光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)限制e點(diǎn)和f點(diǎn)乙植物光合速率的主要外界因素分別是
 
 

(2)若甲、乙兩種植物是水稻(陽(yáng)生植物)或人參(陰生植物),據(jù)圖可知甲植物是
 
.如果其他條件不變,CO2濃度增大,則g點(diǎn)往
 
(方向)移動(dòng).若將甲植物置于陰濕環(huán)境下,h點(diǎn)是否變化?
 

(3)在d點(diǎn)所示的條件下,乙植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.g點(diǎn)時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠和葉綠體基質(zhì)相比,細(xì)胞溶膠中CO2濃度
 
(較高、較低或相同).
(4)當(dāng)光強(qiáng)度為2klx時(shí),乙植物單位葉面積光合作用消耗CO2的量為
 
mg/h.若光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用分解的有機(jī)物均為葡萄糖,則當(dāng)光強(qiáng)度為2klx時(shí),乙植物單位葉面積光合作用制造的葡萄糖為
 
mg/h,可積累的葡萄糖為
 
mg/h.
(5)甲植物葉片在1天內(nèi)(假設(shè)晝夜平分)要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光強(qiáng)度必須大于
 
klx.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;
②酶都有消化功能;
③酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性;
④酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶 
⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān);
⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解;
⑦酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用.
A、①②③B、①②④⑤
C、①②④⑥D、①③⑥

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