分析 分析圖甲:圖中①為細胞膜,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為核糖體,④為高爾基體,⑤為線粒體,⑥為囊泡,⑦為分泌蛋白.
分析圖乙:在分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡與高爾基體膜融合,這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜;高爾基體再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡與細胞膜融合,這樣高爾基體膜就轉(zhuǎn)化為細胞膜.所以分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,即曲線①;細胞膜面積增多,即曲線③;高爾基體膜面積幾乎不變,即曲線②.
解答 解:(1)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其組成元素主要有C、H、O、N.
(2)抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,即③→②→④→⑥→⑦,這一過程說明細胞內(nèi)的各種膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,構(gòu)成了細胞的生物膜系統(tǒng).
(3)生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成.
(4)有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]囊泡比喻為深海中的潛艇,在細胞中穿梭往來,繁忙地運輸著“貨物”,而[④]高爾基體在其中起重要的交通樞紐作用.
(5)抗體的合成、加工過程中所需要的能量主要由[⑤]線粒體提供.
(6)由以上分析可知,分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,即曲線①;細胞膜面積增多,即曲線③;高爾基體膜面積幾乎不變,即曲線②.
故答案為:
(1)C、H、O、N 蛋白質(zhì)
(2)核糖體 ②④結(jié)構(gòu) 功能
(3)細胞膜 核膜
(4)囊泡 高爾基體
(5)⑤線粒體
(6)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細胞膜
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各種細胞結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和蛋白質(zhì) | B. | RNA和蛋白質(zhì) | C. | DNA和葡萄糖 | D. | RNA和葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式 a 運輸 | |
B. | 與方式 a 有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面 | |
C. | 方式 b 的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) | |
D. | 抑制細胞呼吸對方式 a 和 b 的轉(zhuǎn)運速率均有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是生物體相對獨立的單位 | B. | 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 | ||
C. | 一切動植物由細胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | D. | 一切生物都是由細胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化 | B. | 細胞識別 | C. | 細胞增殖 | D. | 細胞融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2條 | B. | 3條 | C. | 4條 | D. | 5條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | rRNA能參與蛋白質(zhì)的生物合成 | |
B. | 人體血漿中含有漿細胞分泌的蛋白質(zhì) | |
C. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細胞核中發(fā)揮作用 | |
D. | DNA和蛋白質(zhì)是染色體的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當抗原侵入宿主細胞時,細胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
B. | 漿細胞的產(chǎn)生,需要T細胞和抗原的共同刺激 | |
C. | 在體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體 | |
D. | 當同一種抗原再次進入機體時,產(chǎn)生的漿細胞均來自記憶細胞 |
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