分析 據(jù)圖分析:圖甲A可以用來進(jìn)行醋酸菌的發(fā)酵,圖甲B可以用來進(jìn)行葡萄酒的發(fā)酵.圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖,點(diǎn)加提取樣品的是B、C 點(diǎn),點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是A、D點(diǎn).
解答 解:(1)分離土壤中微生物要用選擇培養(yǎng)基,培養(yǎng)基一般都含有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目,要用稀釋涂布平板法.通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).
(3)酵母菌進(jìn)行無氧呼吸使葡萄糖分解為酒精,A裝置通入空氣抑制酵母菌進(jìn)行無氧呼吸.酒精可用重鉻酸鉀來檢測(cè),制作果醋時(shí)要用到醋酸菌,酵母菌最適生長溫度是18-25攝氏度,醋酸菌最適生長溫度是30-35攝氏度,所以果酒制成后,可將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中制果醋.
(4)胡蘿卜素提取粗品鑒定時(shí),點(diǎn)加提取樣品要點(diǎn)加在中間,標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)加在兩側(cè).鑒定實(shí)驗(yàn)的原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同 在濾紙條上擴(kuò)散的速度也不同,因?yàn)樘崛悠泛蜆?biāo)準(zhǔn)樣品出現(xiàn)相同的層析帶所以萃取樣品中含有β-胡蘿卜素.
故答案為:
(1)選擇 水、無機(jī)鹽、碳源、氮源
(2)稀釋涂布平板 菌落數(shù)目
(3)B 重鉻酸鉀 醋酸菌 持續(xù)通入無菌空氣,控制溫度到30~35℃
(4)B、C A、D 不同的色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上擴(kuò)散的速度也就不同 萃取樣品中含有β-胡蘿卜素
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查從生物材料中提取某些特定的成分、利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物的分離培養(yǎng),意在考查能否掌握相關(guān)的操作技能的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的脫氧核苷酸排列順序 | B. | DNA的堿基對(duì)排列順序 | ||
C. | 信使RNA的核苷酸排列順序 | D. | 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同 | |
B. | 殺傷性“彈頭”由單克隆抗體構(gòu)成 | |
C. | ②過程需要篩選并克隆單個(gè)雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | ||
C. | 物種的多樣性 | D. | 遺傳的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒 | |
B. | 基因表達(dá)載體主要由啟動(dòng)子、終止密碼子、標(biāo)記基因和目的基因組成 | |
C. | 啟動(dòng)子和終止子都是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段 | |
D. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建是有所差別的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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