A. | 赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì) | |
B. | 沃森和克里克用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu) | |
C. | 科學(xué)家運用同位素示蹤技術(shù)證明DNA以半保留的方式進行復(fù)制 | |
D. | 薩頓運用假說--演繹法提出了基因位于染色體上的假說 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、遺傳物質(zhì)的探索歷程:
(1)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗:包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗,其中艾弗里對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離.
(2)噬菌體侵染細菌的實驗:赫爾希和蔡斯分別用32P或35S標記的噬菌體侵染細菌,證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程:薩頓用類比推理法提出基因在染色體上的假說;之后,摩爾根采用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì),A正確;
B、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu),B正確;
C、科學(xué)家運用同位素示蹤技術(shù)證明DNA以半保留的方式進行復(fù)制,C正確;
D、薩頓運用類比推理法提出了基因位于染色體上的假說,D錯誤.
故選:D.
點評 本題綜合考查孟德爾遺傳實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的方法,明確測交實驗的概念及意義;識記遺傳物質(zhì)的探索歷程,掌握肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的方法及結(jié)論;識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與純種抗銹病小麥雜交 | B. | 與純種易染銹病小麥雜交 | ||
C. | 與雜種抗銹病小麥雜交 | D. | 自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖
A.圖中3、4為嘌呤,2、5為嘧啶
B.圖中每個脫氧核糖均連著兩個磷酸基團
C.圖中1表示堿基對,通過肽鍵連接構(gòu)成雙鏈
D.圖中6可表示一個胸腺嘧啶核糖核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑固定二氧化碳 | |
B. | 能夠在葉肉細胞生物膜上進行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ | |
C. | 過程⑤可為細胞吸收Mg2+等離子提供動力,而不是過程① | |
D. | 過程④、⑤進行的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩株親本植株都是雜合子 | B. | 兩親本的表現(xiàn)型都是紅果短毛 | ||
C. | 兩親本的表現(xiàn)型都是黃果長毛 | D. | 就毛來說,無毛與長毛都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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