A. | ①假說一演繹法 ②假說一演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說一演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說一演繹法 ②類比推理 ③假說一演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說一演繹法 ③類比推理 |
分析 1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.假說-演繹法應(yīng)用舉例:(1)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn);(2)摩爾根驗(yàn)證基因與染色體的關(guān)系時(shí)也采用了假說一演繹法;(3)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí),以及整個(gè)中心法則的提出與證實(shí),都是“假說一演繹法”的案例.
2、類比推理法:是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,而在另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.如薩頓運(yùn)用類比推理法得出基因在染色體上的假說.
解答 解:①孟德爾進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了假說-演繹法;
②薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上;
③摩爾根采用假說-演繹法證明基因在染色體上.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上等知識(shí),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的方法,識(shí)記薩頓的提出基因位于染色體上的方法,識(shí)記基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù),明確摩爾根采用的是假說-演繹法,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | B. | 物種多樣性原理和協(xié)調(diào)與平衡原理 | ||
C. | 系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理 | D. | 整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
原料 | ① | ② | ③ | ④ |
蛋白胨 | 10 g | 10 g | 10 g | 10 g |
乳糖 | 5 g | 5 g | 5 g | 5 g |
蔗糖 | 5 g | 5 g | 5 g | 5 g |
K2HPO4 | 2 g | 2 g | 2 g | 2 g |
伊紅 | 0.4 g | |||
美藍(lán) | 0.065 g | |||
瓊脂 | 10 g | 20 g | 20 g | |
青霉素 | 20 g | |||
蒸餾水 | 1000 mL | 1000 mL | 1000 mL | 1000 mL |
A. | ①③ | B. | ③① | C. | ②④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如子二代出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AABB×aabb | |
B. | 如子一代出現(xiàn)1:1:1:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aabb | |
C. | 如子一代出現(xiàn)3:1:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aaBb | |
D. | 如子二代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則兩親本可能的雜交組合有4種情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件 | |
B. | 使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄 | |
C. | 在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒 | |
D. | 若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測樣品稀釋的稀釋度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后者以種群為研究對(duì)象 | |
B. | 兩者都認(rèn)為生物的變異是自然選擇的基礎(chǔ) | |
C. | 兩者都認(rèn)為突變和基因重組是變異的重要來源 | |
D. | 前者認(rèn)為遺傳是獲得性的 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末)如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:
(1)該圖是(動(dòng)物、植物)細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是 (用字母表示).
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含 條染色體.
(4)圖C表示細(xì)胞 分裂期.
(5)A圖中染色體的數(shù)目為,染色單體數(shù)為.核DNA分子數(shù)為 .
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