分析 據(jù)圖分析:圖1中①是光合作用的光反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第二階段,③是光合作用的暗反應(yīng)階段,④是有氧呼吸的第一階段,⑤是有氧呼吸的第三階段;其中甲表示ATP,乙表示丙酮酸,丙表示二氧化碳,丁表示氧氣.圖2表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,A為光補(bǔ)償點(diǎn),D為光飽和點(diǎn).圖3表示二氧化碳濃度與光合作用增長(zhǎng)速率的關(guān)系.
解答 解:(1)主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,其能量可以有呼吸作用提供,圖中有氧呼吸的三個(gè)階段(②④⑤)都能產(chǎn)生能量,都能為該過(guò)程供能.在有氧呼吸的第一階段,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H],即物質(zhì)乙為丙酮酸.缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH,從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)圖2中,其它條件不變,降低光照強(qiáng)度(C降為B),光反應(yīng)減弱,三碳化合物還原受阻,RuBP的生成減少,短時(shí)間內(nèi)其去路不變,最終組成RuBP的含量減少.
(3)圖2中,A點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率=呼吸速率,故A點(diǎn)時(shí)光合作用O2產(chǎn)生量為5mmol/m2•h.適當(dāng)提高CO2濃度,光合作用增強(qiáng),光飽和點(diǎn)增大,則D點(diǎn)將向右下方移動(dòng).
(4)圖3表示二氧化碳濃度與光合作用增長(zhǎng)速率的關(guān)系,G點(diǎn)表示二氧化碳飽和點(diǎn),所以與G點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中NADPH含量較高.
故答案為:
(1)②④⑤丙酮酸 碳反應(yīng) ATP和NADPH
(2)減少
(3)5 右下
(4)較高
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省杭州市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物(呼吸底物都為糖類),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量
B.乙裝置有色液滴不移,說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸
C.丙裝置可用于探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
D.3個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧沈陽(yáng)鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.丁個(gè)體DdYyrr自交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為9:3:3:1
B.甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽(tīng)栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)
C.孟德?tīng)栍帽鸜yRr自交,其子代表現(xiàn)為9:3:3:1,此屬于假說(shuō)-演繹的提出假說(shuō)階段
D.孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北望都中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)的敘述中,正確的有
①血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元③激素是通過(guò)體液的傳輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子,激素可以持續(xù)起作用④免疫活性物質(zhì)是人體免疫細(xì)胞或其它細(xì)胞分泌的物質(zhì),在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用
A.2個(gè) B.3個(gè)
C.1個(gè) D.0個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | |
B. | 與乙酰膽堿結(jié)合后引起突觸后膜去極化 | |
C. | 細(xì)胞中攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 | |
D. | 調(diào)節(jié)血糖濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 群落的生物個(gè)數(shù)是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
B. | 某河流的河底和河岸生長(zhǎng)的植被不同屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有利于群落的資源得到充分、合理利用 | |
D. | 土壤小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法是記名計(jì)數(shù)法和目測(cè)估計(jì)法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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