分析 據(jù)圖分析:圖1中①是光合作用的光反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第二階段,③是光合作用的暗反應(yīng)階段,④是有氧呼吸的第一階段,⑤是有氧呼吸的第三階段;其中甲表示ATP,乙表示丙酮酸,丙表示二氧化碳,丁表示氧氣.圖2表示光照強度對光合速率的影響,A為光補償點,D為光飽和點.圖3表示二氧化碳濃度與光合作用增長速率的關(guān)系.
解答 解:(1)主動運輸需要消耗能量,其能量可以有呼吸作用提供,圖中有氧呼吸的三個階段(②④⑤)都能產(chǎn)生能量,都能為該過程供能.在有氧呼吸的第一階段,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H],即物質(zhì)乙為丙酮酸.缺乏氮元素時,會影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH,從而影響碳反應(yīng)的進行.
(2)圖2中,其它條件不變,降低光照強度(C降為B),光反應(yīng)減弱,三碳化合物還原受阻,RuBP的生成減少,短時間內(nèi)其去路不變,最終組成RuBP的含量減少.
(3)圖2中,A點表示光補償點,此時光合速率=呼吸速率,故A點時光合作用O2產(chǎn)生量為5mmol/m2•h.適當提高CO2濃度,光合作用增強,光飽和點增大,則D點將向右下方移動.
(4)圖3表示二氧化碳濃度與光合作用增長速率的關(guān)系,G點表示二氧化碳飽和點,所以與G點相比,F(xiàn)點葉綠體中NADPH含量較高.
故答案為:
(1)②④⑤丙酮酸 碳反應(yīng) ATP和NADPH
(2)減少
(3)5 右下
(4)較高
點評 本題考查了光合作用與細胞呼吸的過程,影響光合作用的因素,主要考查學生的識圖能力和運用所學知識綜合解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物(呼吸底物都為糖類),有關(guān)分析錯誤的是
A.甲裝置可用于探究細胞呼吸是否產(chǎn)生熱量
B.乙裝置有色液滴不移,說明種子萌發(fā)只進行需氧呼吸
C.丙裝置可用于探究酵母菌的細胞呼吸方式
D.3個裝置中的種子都必須進行消毒處理,并設(shè)置對照實驗
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽鐵路實驗中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.丁個體DdYyrr自交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為9:3:3:1
B.甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實質(zhì)
C.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9:3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段
D.孟德爾用假說—演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北望都中學高二上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)的敘述中,正確的有
①血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機體內(nèi)細胞生活的內(nèi)環(huán)境②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元③激素是通過體液的傳輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子,激素可以持續(xù)起作用④免疫活性物質(zhì)是人體免疫細胞或其它細胞分泌的物質(zhì),在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用
A.2個 B.3個
C.1個 D.0個
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | |
B. | 與乙酰膽堿結(jié)合后引起突觸后膜去極化 | |
C. | 細胞中攜帶氨基酸進入核糖體 | |
D. | 調(diào)節(jié)血糖濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 群落的生物個數(shù)是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
B. | 某河流的河底和河岸生長的植被不同屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有利于群落的資源得到充分、合理利用 | |
D. | 土壤小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法是記名計數(shù)法和目測估計法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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