A、激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 |
B、據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度 |
C、在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系 |
D、由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料研究遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法 |
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時(shí),運(yùn)用了類比推理的方法 |
C、達(dá)爾文父子的胚芽鞘向光生長(zhǎng)性生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達(dá)爾文 |
B、《物種起源》 |
C、種群是生物進(jìn)化的單位 |
D、優(yōu)勝劣汰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌死亡,不產(chǎn)生酒精 |
B、酵母菌增多,不產(chǎn)生酒精 |
C、酵母菌增多,產(chǎn)生酒精增多 |
D、酵母菌減少,產(chǎn)生酒精增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物組織培養(yǎng)均需使用胰蛋白酶制備體細(xì)胞懸液 |
B、植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化 |
C、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,不可能通過花粉傳入環(huán)境中造成基因污染 |
D、植物有性雜交和體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則鷹種群密度可能增大 |
B、該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
C、鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x→蛙→蛇→鷹 |
D、圖中蟲獲得的能量約占草能量的10-20% |
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