“小流域綜合治理”的“綜合性”主要體現(xiàn)在（　　）
A、改變單純造林、蓄洪、減沙等工程模式，同時注重生態(tài)效率與經(jīng)濟效率
B、采用多種植物進行生態(tài)工程恢復(fù)
C、運用了多種生物措施
D、運用了生態(tài)工程的整體性原理
考點：如何進行生態(tài)工程的設(shè)計
專題：
分析：小流域綜合治理生態(tài)工程：（1）問題：小流域（河流各級支流的集水區(qū)域）水土流失比較嚴(yán)重．（2）對策：應(yīng)用生態(tài)工程的整體原理、協(xié)調(diào)與平衡原理，及工程學(xué)等原理，通過保土蓄水、耕作、林草、生物等措施，層層設(shè)防控制土壤侵蝕．
解答： 解：A、小流域治理已經(jīng)從開始時的單純造林和減水、減沙等工程，逐漸轉(zhuǎn)移到生態(tài)經(jīng)濟型模式上，以獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟效率，A正確；
B、采用多種植物進行生態(tài)工程恢復(fù)--這是小流域綜合治理生態(tài)工程對策，沒有體現(xiàn)綜合性，B錯誤；
C、運用了多種生物措施--這是小流域綜合治理生態(tài)工程對策，沒有體現(xiàn)綜合性，C錯誤；
D、運用了生態(tài)工程的整體性原理--這是小流域綜合治理生態(tài)工程遵循的生態(tài)學(xué)原理，沒有體現(xiàn)綜合性，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)工程的實例和發(fā)展前景，要求考生識記生態(tài)工程遵循的生態(tài)學(xué)原理，識記生態(tài)工程的實例，包括每一種生態(tài)工程的問題、對策和案例，能運用所學(xué)的知識，根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的問題．
圖甲是某哺乳動物的乳腺細胞示意圖．

（1）該細胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是[]
 
．（[]填圖中的序號）
（2）與細胞有絲分裂和染色體分離有關(guān)的細胞器是[]
 
．（[]填圖中的序號）
科學(xué)家嘗試用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)該哺乳動物的乳腺細胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖乙所示，在此過程中高爾基體、細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丙所示．
（3）乙圖中的a、b和c曲線所指代的細胞器依次是
 
．在甲圖中的序號分別是
 
．
（4）丙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結(jié)構(gòu)依次分別是
 
．高爾基體在此過程中所起的作用是
 
．
（5）下面列出了實驗期間該乳腺細胞分泌物中的四種，其中沒有放射性的物質(zhì)是
 
．
A．乳蛋白          B．脂肪             C．抗體                D．乳糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片或衰老的紅細胞，在白細胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系的細胞器為（　�。�
A、溶酶體B、核糖體
C、液泡D、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于多細胞生物而言，下列有關(guān)細胞生命歷程的說法不正確的是（　�。�
A、細胞分化導(dǎo)致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，基因選擇性表達
B、細胞癌變是畸形分化的結(jié)果，細胞具有無限增殖的特點
C、細胞衰老時細胞含水量減少，呼吸的速率減慢
D、細胞死亡是細胞癌變的結(jié)果，細胞凋亡是細胞衰老的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是①
D、溫室效應(yīng)主要是因為②進行7過程太強所導(dǎo)致

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體某些白細胞可以吞噬病菌，這一生理過程的完成依賴于細胞膜的（　�。�
A、選擇透過性B、主動運輸
C、保護性D、流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，錯誤的是（　　）
A、可在每天的不同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行計數(shù)
B、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理
C、為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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科目：高中生物 來源： 題型：

用斐林試劑鑒定還原性糖時，溶液的顏色變化過程為（　�。�
A、無色、淺藍色、磚紅色
B、淺藍色、棕色、磚紅色
C、磚紅色、淺藍色、棕色
D、棕色、綠色、無色

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生型大腸桿菌通過一系列的生化反應(yīng)合成生長所必需的各種物質(zhì)，從而能在基本培養(yǎng)基上生長．但如果發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進行，而致使某些必需物質(zhì)不能合成，它就無法在基本培養(yǎng)基上生長．
某科學(xué)家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后，得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長的突變體．向基本培養(yǎng)基中分別加入A、B、C、D、E五種物質(zhì)（其中E是基本培養(yǎng)基已有的成分），這4種突變體和野生型共5個品系的生長情況如下表．
品系     加入的物質(zhì)種類及其生長狀況
A B C D E
品系1 - - - + -
品系2 - + - + -
品系3 + + + + +
品系4 - + + + -
品系5 + + + + -
注：“+”表示只加入該物質(zhì)后，大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長；
“-”表示只加入該物質(zhì)后，大腸桿菌不能在基本培養(yǎng)基上生長．
分析并回答下列問題：
（1）為什么某個基因發(fā)生了突變，就會導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進行？
 

（2）根據(jù)上述實驗結(jié)果，推測哪個品系是野生型，并說明推測理由．
 

（3）根據(jù)實驗結(jié)果，野生型大腸桿菌體內(nèi)A、B、C、D、E五種物質(zhì)合成的先后順序是：
 
（用字母和箭頭表示）．
（4）運用所學(xué)知識說出一種利用突變體獲得野生型大腸桿菌的方法，并說明原理．
 
．

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