根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在.請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇械目崭瘢?table class="edittable">需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色還原糖斐林試劑(1)
 
沉淀蛋白質(zhì)(2)
 
紫色(3)
 
碘液(4)
 
脂肪(5)
 
橘黃色
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
解答: 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)淀粉遇碘液變藍(lán).
(4)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,呈橘黃色.
故答案為:
(1)磚紅色
(2)雙縮脲試劑
(3)淀粉
(4)藍(lán)色
(5)蘇丹Ⅲ
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)等,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定,某種物株高性狀VA=4,VD=2,VI=1,VE=3,則該作物株高的廣義遺傳率為( 。
A、0.5B、0.6
C、0.7D、0.8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)毛莨學(xué)派的理論基礎(chǔ)是( 。
A、假花說(shuō)B、真花說(shuō)
C、中生代起源說(shuō)D、古生代起源說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示:甲:用錫箔小帽套在胚芽鞘外面,從右側(cè)單側(cè)照光;乙:除去芽尖,把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在切面右側(cè),再?gòu)挠覀?cè)單側(cè)照光,則甲、乙分別將( 。
A、向土直立生長(zhǎng),不彎曲生長(zhǎng)
B、向上直立生長(zhǎng),向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)
C、向上直立生長(zhǎng),向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D、停止生長(zhǎng),向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物葉肉細(xì)胞中重要生理過(guò)程的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~V為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:
(1)圖中物質(zhì)e和g分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,提取該物質(zhì)時(shí)加入SiO2的目的是
 

(3)過(guò)程Ⅱ的名稱是
 
,過(guò)程V發(fā)生的具體場(chǎng)所是
 

(4)在較強(qiáng)光照下,I過(guò)程中b的去向是
 

(5)上述Ⅰ-V生理過(guò)程中,能發(fā)生在乳酸菌體內(nèi)的有
 
,能發(fā)生在念珠藻細(xì)胞中的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的CO2釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為
 

(2)8h時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場(chǎng)所是,此時(shí)合成ATP所需能量
 
(填“能”或“不能”)來(lái)自丙酮酸的分解.
(3)在a、b兩曲線相交時(shí),b曲線表示的呼吸方式消耗葡萄糖的速率為a曲線的
 
倍.
(4)密閉容器內(nèi)CO2的總釋放速率在6h時(shí)
 
(填“小于”“等于”或“大于”)8h時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、某細(xì)胞在減數(shù)分裂后期有16條染色體,正常情況下,該生物體的體細(xì)胞中至少有8條形態(tài)、大小不完全相同的染色體
B、洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)同源染色體,則其分裂時(shí)可形成12個(gè)四分體
C、一個(gè)基因組成為AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為AAB的精子,則另三個(gè)精子的基因組成為aaB、b、b
D、減數(shù)第一次分裂,非同源染色體自由組合,所有非等位基因之間發(fā)生自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有成形的細(xì)胞核的是( 。
①月季的成熟導(dǎo)管   ②蘋果的成熟葉細(xì)胞     ③豬的成熟紅細(xì)胞
④傘藻細(xì)胞        ⑤玫瑰成熟的篩管細(xì)胞   ⑥正在分裂的蛙的紅細(xì)胞.
A、②④⑥B、①③⑤
C、①②⑥D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“四位一體”(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,它以沼氣為紐帶,將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起.下圖是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)畫出圖中的食物鏈.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的建立所依據(jù)的生態(tài)工程原理主要有
 

(3)和普通的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,“四位一體”生態(tài)系統(tǒng)具有更大的產(chǎn)出投入比的原因是
 

(4)這種生產(chǎn)模式對(duì)環(huán)境的污染小,因?yàn)樯a(chǎn)一種產(chǎn)品時(shí)產(chǎn)生的有機(jī)廢物,成為
 

(5)有些科學(xué)家指出,人類長(zhǎng)期采用精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是水土流失的重要原因之一,還有一些外國(guó)專家來(lái)中國(guó)指導(dǎo)生態(tài)農(nóng)業(yè)種植技術(shù),其基本思路是:不耕地,不除草,只收割人類需要的可食部分.請(qǐng)你分析說(shuō)明這種種植方式的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
 

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