一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),海帶的提取物--海帶多糖因抑制免疫細(xì)胞凋亡而具有抗輻射作用.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、海帶多糖是一種抗體,參與人體的特異性免疫過(guò)程
B、免疫細(xì)胞的凋亡與遺傳機(jī)制無(wú)關(guān),而與糖類(lèi)的多少有關(guān)
C、對(duì)放療的癌癥患者,可利用海帶多糖進(jìn)行輔助治療
D、免疫細(xì)胞凋亡是一種病理現(xiàn)象,患者可服用海帶多糖進(jìn)行治療
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,惡性腫瘤的防治
專(zhuān)題:
分析:免疫細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,也與環(huán)境因素有關(guān),是正常的生命歷程.海帶多糖能抑制免疫細(xì)胞凋亡而具有抗輻射作用,所以對(duì)放療的癌癥患者,可利用海帶多糖進(jìn)行輔助治療.海帶多糖能抑制免疫細(xì)胞凋亡,但不是抗體.
解答: 解:A、海帶多糖能抑制免疫細(xì)胞凋亡,但不是抗體,故A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,也與環(huán)境因素有關(guān),故B錯(cuò)誤;
C、海帶多糖能抑制免疫細(xì)胞凋亡而具有抗輻射作用,所以對(duì)放療的癌癥患者,可利用海帶多糖進(jìn)行輔助治療,故C正確;
D、免疫細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,是正常的生命歷程,故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題以海帶多糖為題材,考查細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查考生從題干提取有效信息的能力;識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、如果此圖表示基因工程的操作流程,若A為質(zhì)粒,則B表示重組DNA分子
B、如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則形成C(雜種細(xì)胞)的原理是細(xì)胞全能性
C、若此圖為試管嬰兒的培育過(guò)程,則應(yīng)包括人工受精、細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等方面
D、若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖,則獲得A(精子)后可直接與B進(jìn)行體外受精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

湖是南極的淡水湖之一,該湖中部分生物及其營(yíng)養(yǎng)關(guān)系如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中紅蟲(chóng)和變形蟲(chóng)的關(guān)系是
 
,占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
.真刺唇角水蚤種群的出生率與死亡率之差最大時(shí),其種群數(shù)量處于S型曲線的
 
處.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是
 
.在該生態(tài)系統(tǒng)中,鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,這說(shuō)明
 
,離不開(kāi)信息的作用.
(3)影響該湖中植物垂直分布的主要因素是
 
,與我省的微山湖相比,Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,主要原因可能是
 

(4)若要利用上圖構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),還應(yīng)補(bǔ)充的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
.在上圖所示的食物網(wǎng)中,攝取鞭毛藻獲得的能量與紅蟲(chóng)獲得總能量之比為n.若要使紅蟲(chóng)體重增加m克,至少需要鞭毛藻的量為
 
克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53 (P+)基因,該基因上有兩個(gè)位點(diǎn)能被E酶識(shí)別.癌癥患者的P53基因突變后為P-.現(xiàn)有某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170個(gè)、220個(gè)、290個(gè)和460個(gè)堿基對(duì)的四種片段,那么他的基因型是( 。
A、P+P+
B、P+P-
C、P-P-
D、P+P+P-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng)
B、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同一個(gè)體的B淋巴細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞起源于胸腺中的淋巴干細(xì)胞
B、B淋巴細(xì)胞只要接受了相應(yīng)抗原的刺激就會(huì)分泌特異性抗體
C、效應(yīng)B細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞具有基本相同的MHC分子標(biāo)志
D、病毒(HIV)主要攻擊效應(yīng)B細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中所示為一個(gè)簡(jiǎn)化的草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖,據(jù)圖對(duì)圖中箭頭的含義進(jìn)行表中所列項(xiàng)目的分類(lèi),正確的有( 。
含義所屬箭頭號(hào)碼
①生物群落中能量的散失
②生物群落中的物質(zhì)回歸無(wú)機(jī)環(huán)境
③無(wú)機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生物群落
④能量在生物體之間單向流動(dòng)
⑤能量在食物鏈中流動(dòng)
⑥碳元素從有機(jī)物變二氧化碳
⑦碳元素從二氧化碳變有機(jī)物
A、①--(2)(3)(5)
B、②--(5),③--(1)
C、④--(2)(3)(5),⑤--(2)
D、⑥--(4),⑦--(1)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中,正確的是(  )
A、受體母畜必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種
B、試管嬰兒只是受精過(guò)程在試管中進(jìn)行
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促排卵劑
D、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能成功移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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