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如圖為高等植物細胞亞顯微結構示意圖,請據圖回答:
(1)圖中②③為兩種細胞器,它們的名稱分別是
 
、
 

(2)該細胞進行光合作用的場所是
 
(填序號).
(3)圖中具有雙層膜結構的細胞器有
 
(填序號).
(4)該細胞能產生ATP的場所有
 
(填序號).
(5)在洋蔥根尖細胞中,被稱為能量轉換器的細胞器是
 
(填序號).
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析題圖:①是葉綠體,②是液泡,③是高爾基體,④是線粒體,⑤是細胞核,⑥細胞質基質.
解答: 解:(1)圖中②③為兩種細胞器,它們的名稱分別是液泡、高爾基體.
(2)①葉綠體是光合作用的場所.
(3)圖中具有雙層膜結構的細胞器有葉綠體、線粒體,細胞核也有雙層膜,但是細胞核不是細胞器.
(4)該細胞產生ATP的途徑是細胞呼吸和光合作用,因此能產生ATP的場所有線粒體和細胞質基質和葉綠體.
(5)與能量轉換器有關的細胞器是葉綠體和線粒體,但是根尖沒有葉綠體.
故答案為:
(1)液泡  高爾基體
(2)①
(3)①④
(4)①④⑥
(5)④
點評:本題考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞各結構的功能,掌握動植物細胞的異同,明確圖示細胞為動物細胞,再結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關實驗操作過程的描述中不正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA在細胞中的分布:制片→水解→染色→沖洗裝片→觀察
B、脂肪的鑒定:取材→切片→制片(染色→去浮色)→觀察
C、蛋白質的鑒定:向試管內注入豆?jié){稀釋液→加雙縮脲試劑A液→搖勻→加雙縮脲試劑B液→觀察
D、體驗制備細胞膜的方法:制片→觀察→滴蒸餾水→吸水紙吸引→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,下列對圖示分析錯誤的是( 。

①A中肯定含有C、H、O、N、S等元素   ②組成人體的B約有20種,過程①稱為脫水縮合
③環(huán)形多肽中B的數目等于C的數目     ④蛋白質的多樣性是生物多樣性的根本原因
⑤過程①的場所是由蛋白質和RNA組成.
A、①②④B、①③④
C、①④D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖甲為測定光合作用速度的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細玻璃刻度管內紅色液滴移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.
(1)圖甲中,實驗開始時標記毛細刻度管中紅色液滴所在位置.實驗時,試管內變化的氣體是
 
,由圖乙可知當光照強度大于20千勒克司時,此時紅色液滴移動的情況
 

(2)如果將試管中的新鮮綠葉換成種子,則實驗可以用來測定
 
.和實驗開始時相比,實驗時液滴向
 
移動.
(3)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 
.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升,其原因是
 

(4)若此時圖甲植物光照強度為15千勒克司,則1小時光合作用產生的氣體量為
 
mL.若此時植物葉片的呼吸熵(CO2/O2)為0.8(呼吸時產生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
 mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等動物細胞亞顯微結構模式圖,據圖回答問題:
(1)該細胞中“能量通貨”ATP產生的場所有
 
.肺炎雙球菌細胞的結構與圖中細胞相比,在細胞核方面應沒有核仁、染色質及
 
,其細胞質中應只有
 
一種細胞器.(以上均填標號)
(2)若該細胞為乳腺細胞,則與乳汁中乳清蛋白的合成與分泌直接相關的細胞器有
 
(寫標號).將該細胞的細胞核取出,與去核卵細胞融合,培養(yǎng)成為動物個體,該過程說明
 
具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關細胞生命歷程的說法錯誤的是( 。
A、細胞的增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程
B、細胞的自然更新和被病原體感染的細胞的清除都能夠由細胞凋亡完成
C、細胞的分化、衰老的共同表現是都有細胞形態(tài)、結構和功能上的變化
D、細胞癌變后獲得無限增殖的能力,其線粒體數量減少,體積增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同化學元素組成的化合物的示意圖,以下說法正確的是( 。
A、若①為某種化合物的基本單位,則①最可能是核苷酸
B、若②大量積累于皮下和內臟器官周圍,則②是磷脂
C、若③為生物大分子,核苷酸的排列順序代表著遺傳信息
D、若④在甘蔗或者甜菜里含量豐富,則水解生成兩分子葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

長期使用青霉素治病,會出現一些抗藥性強的細菌,使青霉素,藥效降低.其原因是( 。
A、細菌適應了青霉素
B、青霉素使細菌產生了突變
C、細菌為適應青霉素產生了定向變異
D、青霉素對細菌的不定向變異進行了定向選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于隔離的敘述,不正確的是(  )
A、阻止了種群間的基因交流
B、對所有物種來說,地理隔離必然導致生殖隔離
C、種群基因庫間的差異是產生生殖隔離的根本原因
D、不同的物種間必然存在著生殖隔離

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