長(zhǎng)期使用青霉素治病，會(huì)出現(xiàn)一些抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌，使青霉素，藥效降低．其原因是（　�。�
A、細(xì)菌適應(yīng)了青霉素
B、青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了突變
C、細(xì)菌為適應(yīng)青霉素產(chǎn)生了定向變異
D、青霉素對(duì)細(xì)菌的不定向變異進(jìn)行了定向選擇
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是青霉素的抗藥性和現(xiàn)代進(jìn)化理論，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、長(zhǎng)期使用青霉素治病，由于青霉素對(duì)細(xì)菌有選擇作用，淘汰了沒(méi)有抗藥性的病菌和抗藥性低的病菌，能生存下來(lái)的病菌都具有較強(qiáng)的抗藥性，所以出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的病菌，使青霉素藥效降低，而不是細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了適應(yīng)性，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌發(fā)生突變與環(huán)境無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、生物的變異是不定向的，C錯(cuò)誤；
D、青霉素對(duì)細(xì)菌的不定向變異進(jìn)行了自然選擇，使一些抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌生存下來(lái)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，應(yīng)明確生物的變異是不定向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度變化的反應(yīng)，科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理，然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用的速率，對(duì)照實(shí)驗(yàn)則在30℃進(jìn)行．研究結(jié)果如圖所示：

（1）指出超出什么溫度時(shí)，物種A的呼吸作用便會(huì)受抑制？
 
．
（2）對(duì)兩個(gè)物種而言，哪個(gè)過(guò)程（光合作用還是呼吸作用）對(duì)溫度較為敏感？
 
．
（3）指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因．①
 
；②
 
．
（4）這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶．你認(rèn)為
 
物種原產(chǎn)于熱帶．
（5）指出導(dǎo)致物種B受熱致死的臨界溫度是
 
，原因是依據(jù)表中該溫度時(shí)呼吸作用的變化，說(shuō)明細(xì)胞
 
．
（6）水果和蔬菜在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)長(zhǎng)期處于不致死的高溫影響下，甜度會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中②③為兩種細(xì)胞器，它們的名稱分別是
 
、
 
．
（2）該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
（填序號(hào)）．
（3）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（4）該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
（填序號(hào)）．
（5）在洋蔥根尖細(xì)胞中，被稱為能量轉(zhuǎn)換器的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是食物關(guān)系圖．分析并簡(jiǎn)要回答：
（1）該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的
 
，含有
 
條食物鏈．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
、
 
、
 
．
（3）鷹同時(shí)占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）圖中兔和蚱蜢是
 
關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是
 
關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示為真核生物DNA分子控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的某一階段，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖所示DNA分子正在進(jìn)行
 
過(guò)程，此過(guò)程所需要的四個(gè)基本條件是
 
、原料、
 
和酶．
（2）圖中Ⅰ是mRNA，它是以
 
為原料，按照
 
原則合成的．合成后的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與
 
結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行合成蛋白質(zhì)的
 
過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”．如圖所示請(qǐng)回答（1）至（3）題．

（1）當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由
 
傳至體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起
 
分泌增多，該激素作用于全身細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速度，增加產(chǎn)熱量．直接作用于此腺體細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過(guò)程屬于
 
免疫．人體注射乙型流感疫苗后，通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫，產(chǎn)生的相應(yīng)
 
和
 
，能識(shí)別并作用于侵入機(jī)體的乙型流感病毒．
（3）圖中①表示
 
系統(tǒng)；“甲”表示增殖分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞．體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
，從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一母親生了一男一女的雙胞胎，這雙胞胎來(lái)自于（　　）
A、一個(gè)受精卵
B、兩個(gè)受精卵
C、一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)精子結(jié)合
D、兩個(gè)卵細(xì)胞與一個(gè)精子結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A、B、C、D各代表體液中的哪一類？血漿
 
，組織液
 
，細(xì)胞內(nèi)液
 
．
（2）相對(duì)于內(nèi)環(huán)境來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于外界環(huán)境的是A、B、C、D中的
 
．
（3）假如①為淀粉，則所形成的②從腸腔進(jìn)入B中的方式是
 
．經(jīng)過(guò)B的運(yùn)輸，②可到達(dá)身體各部分的組織細(xì)胞，②從腸腔進(jìn)入組織細(xì)胞并被利用至少要穿越
 
層生物膜，②的最主要的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（1）表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖（2）曲線①表示圖（1）的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1），圖（3）曲線②③④表示不同條件下的酶促反應(yīng)速率．下列敘述不正確的是（　　） 
A、物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B、在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解
C、若曲線②③④表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線②溫度一定低于曲線③和④
D、若曲線②③④表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線②酶濃度高于曲線③和④

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