分析 光合作用:6H2O+6CO2$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2;
有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量;
酵母菌的無氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量.
解答 解:(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關(guān)閉夾子③,并打開裝置A的夾子①②,可使氧氣通入酵母菌溶液,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生的二氧化碳較多,小葉片光合作用較強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣較多,上浮的速度較快;打開裝置B的夾子②,沒有氧氣通入,B裝置中進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生的二氧化碳較少,小葉片光合作用較弱,產(chǎn)生的氧氣較少,上浮的速度較慢.
(3)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,使小葉片的浮力減小,因而兩裝置中小圓形葉片均下沉到試管底部.
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,使其光照減弱,光合作用產(chǎn)生氧氣速率下降,小圓形葉片上浮的速度較慢;裝置A的試管,沒有遮光,光照強(qiáng)度較強(qiáng),光合作用產(chǎn)生氧氣速率較快,小圓形葉片上浮的速度較快.
故答案為:
(2)①②②裝置A的小圓形葉片上浮的速度更快(或者②①②裝置B的小圓形葉片上浮的速度更快)
(3)小圓形葉片均下沉到試管底部
(4)裝置A的小圓形葉片上浮速度更快
點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖和曲線圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紫花 | 白花 | 紫花 | 白花 | |
①白花×白花 | 263 | 0 | 272 | 211 |
②紫花×白花 | 84 | 0 | 242 | 79 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的 | |
B. | 興奮在突觸處只能單向傳遞 | |
C. | 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的 | |
D. | 興奮通過突觸時(shí)由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號,再轉(zhuǎn)化為電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中有3個(gè)磷酸基團(tuán),含有3個(gè)高能磷酸鍵 | |
B. | ATP分子中含有1個(gè)腺嘌呤,2個(gè)高能磷酸鍵,3個(gè)磷酸基團(tuán) | |
C. | 在有氧和無氧條件下,活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,使生物體的各項(xiàng)反應(yīng)都能在常溫、常壓下快速進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉株中含有殺蟲蛋白基因 | B. | 大腸桿菌中具有胰島素基因 | ||
C. | 酵母菌中產(chǎn)生了干擾素 | D. | 抗病毒基因?qū)胪炼辜?xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的無氧分解 | B. | 色盲基因的轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | 水的光解 | D. | 消化酶的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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