分析 據(jù)圖分析,圖1細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的有同源染色體,處于有絲分裂的后期;圖2細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;圖3細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,而且沒有同源染色體,故為減數(shù)第二次分裂后期圖.圖4表示染色體數(shù)目變化,ab表示有絲分裂后期,de表示減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由圖2知該動(dòng)物體細(xì)胞中的染色體數(shù)為4條,兩個(gè)染色體組;圖1中有8條染色體,四個(gè)染色體組,4對(duì)同源染色體;有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與體細(xì)胞基因組成相同,所以圖1分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型是AaBb.圖3為減數(shù)第二次分裂后期圖,圖4的de段表示減數(shù)第二次分裂后期的染色體數(shù).
(2)染色體(或染色質(zhì))易被堿性染料著色,因而用龍膽紫(或醋酸洋紅)試劑進(jìn)行染色.
(3)有絲分裂和減數(shù)第一次分裂細(xì)胞中都存在同源染色體,減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中無(wú)同源染色體.圖1有絲分裂后期圖,圖2減數(shù)第一次分裂聯(lián)會(huì)圖,圖3減數(shù)第二次分裂后期圖.
(4)Aa為位于同源染色體上的等位基因,減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中存在等位基因,原因有二:一是1號(hào)與2號(hào)染色體在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離,二是交叉互換.從圖中看最可能是1號(hào)與2號(hào)染色體在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離.若進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞中的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,原因是基因突變或交叉互換,若進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,原因是基因突變.
故答案為:
(1)4 4 AaBb de
(2)龍膽紫(或醋酸洋紅)
(3)3
(4)1號(hào)與2號(hào)染色體在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常移向細(xì)胞兩極
(5)基因突變或交叉互換
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞增殖的相關(guān)知識(shí),意在考查用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;思維、分析、結(jié)合所學(xué)解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂四分體時(shí)期,若細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)四分體,則其所含的DNA共有 ( )
A.4條 B.8條 C.16條 D.32條
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
利用細(xì)胞工程的方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B.體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體
C.將等量漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D.利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O) | |
B. | Fe是組成葉綠素的必需元素,缺Fe將影響光反應(yīng) | |
C. | N是構(gòu)成ATP的必需元素,無(wú)氧呼吸第二階段合成大量ATP | |
D. | P是類囊體、核糖體的組成元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
2,4-D濃度( mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無(wú)籽番茄平均重量(g/個(gè)) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
A. | 2,4-D濃度超過(guò)25 mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同 | |
C. | 2,4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為20-30 mg/L |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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