20．下列關(guān)于酶與ATP的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)的酶和ATP均為多聚體
B．酶和ATP的合成過程均需要能量
C．酶與ATP均要在細(xì)胞器中合成
D．生物體內(nèi)的生化反應(yīng)均需要酶和ATP參與

分析 1、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；
2、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，故酶為多聚體，而ATP不是多聚體，A錯誤；
B、酶和ATP的合成過程均需要能量，B正確；
C、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，蛋白質(zhì)的合成在核糖體，RNA的合成主要是細(xì)胞核，ATP的合成可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C錯誤；
D、生物體內(nèi)的生化反應(yīng)均需要酶參與，但不一定需要ATP參與，如有氧呼吸過程中不要ATP的參與，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)，掌握酶促反應(yīng)的原理；識記ATP在能量代謝中的作用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是研究植物光合作用而獲得的相關(guān)曲線，下列描述正確的是（　　）
①A點(diǎn)時，植物停止光反應(yīng)，但暗反應(yīng)和細(xì)胞呼吸還會持續(xù)；
②長期處在B點(diǎn)時，植物體制造的有機(jī)物與消耗的有機(jī)物總體相當(dāng)；
③C點(diǎn)前，光合速率主要受光反應(yīng)速率的限制；
④D點(diǎn)后，限制光合速率的因素可能還有溫度、色素和酶．
A．①③B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于神經(jīng)元生命活動的分析，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，后膜產(chǎn)生持續(xù)的電位變化
B．反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體
C．膜外的Na+通過自由擴(kuò)散進(jìn)入膜內(nèi)導(dǎo)致靜息電位的形成
D．膜內(nèi)的K+通過Na+-K+泵主動運(yùn)輸排出，導(dǎo)致動作電位的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列過程中，細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的是（　�。�
A．造血干細(xì)胞分化為B細(xì)胞B．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解
C．R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌D．生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．菠菜的性別決定方式為XY型，其圓葉（A）和尖葉（a）、抗病（B）和不抗�。╞）為兩對相對性狀．為研究相關(guān)基因在染色體上的分布情況，某小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．回答下列問題：
（1）利用純合的圓葉和尖葉植株進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)，后代均為圓葉．據(jù)此甲同學(xué)認(rèn)為A、a 基因位于常染色體上；乙同學(xué)認(rèn)為A、a基因可能位于常染色體上，也有可能位于性染色體上．你認(rèn)為哪位同學(xué)的結(jié)論更嚴(yán)謹(jǐn)？乙，請簡述理由：當(dāng)基因位于常染色體上或者X、Y染色體的同源區(qū)段時，正反交后代均為圓葉，所以乙的結(jié)論更嚴(yán)謹(jǐn)．
（2）若A、a與B、b基因均位于常染色體上，丙同學(xué)利用基因型為AaBb的雌雄植株雜交，若子代有3種表現(xiàn)型且比例為1：2：1，則可判斷這兩對基因與染色體的具體對應(yīng)關(guān)系是A、b基因位于一條染色體上，a、B基因位于另一條同源染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié)．請據(jù)圖回答：
（1）某人一次性飲1000mL清水，1h內(nèi)尿量顯著增加，這是由于細(xì)胞外液滲透壓通透性（2）突觸小泡特異性受體肝糖原胰島素降低，對相關(guān)感受器刺激導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動減少，其軸突末梢釋放的抗利尿激素減少，降低了腎小管和集合管對水的重吸收，使水重吸收減少，飲水1h后，通過圖中a所示的負(fù)反饋．
（2）胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌，卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌，原因是胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同．胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．溶酶體是動物細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器，溶酶體是一種動態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類型細(xì)胞中形態(tài)大小不同，而且在同一類細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同．如圖為溶酶體的生成及其作用的過程，據(jù)圖回答：
（1）溶酶體是高爾基體（細(xì)胞器）斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有多種水解酶．
（2）溶酶體是細(xì)胞的“消化車間”，一能分解細(xì)胞中的衰老、損傷細(xì)胞器；二是侵入細(xì)胞的病毒或病菌．
（3）溶酶體的生成及其作用的過程，說明這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．果蠅的某一對相對性狀由一對等位基因（A、a）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：AA、XaXa、XAY等均視為純合子），有人用一對果蠅雜交，得到F1果蠅共185只，其中雄蠅63只，回答下列問題：
（1）控制這一性狀的基因位于X染色體上，成活果蠅的基因型共有3種．
（2）若F1雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是隱性，F(xiàn)1雌蠅基因型為XAXA、XAXa．
（3）若F1雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是顯性，讓F1果蠅隨機(jī)交配，理論上F2成活個體中顯性性狀與隱性性狀之比為1：6．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為了分離和計數(shù)土壤中分解尿素的細(xì)菌，配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．回答下列問題：
KH2PO4NaHPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂H2O
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g1000mL
（1）從功能上看該培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基；尿素的作用是提供氮源；鑒定尿素是否被分解可加酚紅試劑．
（2）在實(shí)驗(yàn)操作過程中，下列材料或用具：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．需要滅菌的是：①和②（填序號）．
（3）實(shí)驗(yàn)操作步驟中若取土樣lg，因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，將l04～l07倍的稀釋液分別吸取0.2mL加入到固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計3個平板上的菌落數(shù)．為保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)為30～300的平板進(jìn)行計數(shù)，若3個平板菌落數(shù)分別為219、212、256，則每克該土壤樣品中的菌株數(shù)為1.145×109個．

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同步練習(xí)冊答案