9．下列說法正確的是（　　）
A．水稻（2n=24）一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有13條染色體
B．普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植物細(xì)胞中含三個染色體組，是三倍體
C．番茄的一個體細(xì)胞和馬鈴薯的一個體細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞中含2個染色體組
D．馬和驢雜交的后代騾子是不育的二倍體，而雄峰是可育的單倍體

分析 單倍體是指由配子直接發(fā)育而來的生物，如雄蜂（可進(jìn)行假減數(shù)分裂形成可育配子）；二倍體是由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物，如人類、馬、驢等；多倍體是指由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的生物，如普通小麥?zhǔn)橇扼w等．

解答 解：A、水稻（2n=24）不含性染色體，其一個染色體組有12條染色體，則水稻單倍體基因組也含有12條染色體，A錯誤；
B、普通小麥含六個染色體組，花藥離體培養(yǎng)后長成的植株將是單倍體，B錯誤；
C、番茄的一個體細(xì)胞和馬鈴薯的一個體細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞中含4個染色體組，C錯誤；
D、馬和驢是不同物種，它們雜交的后代騾是不育的二倍體；雄蜂雖然是單倍體，但其可以進(jìn)行假減數(shù)分裂形成可育配子，仍然是可育的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的相關(guān)知識，要求考生熟記相關(guān)概念，能正確卻分單倍體和幾倍體．判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個體是由什么發(fā)育來的．若該個體是由未受精的配子直接發(fā)育來的，則為單倍體；若該個體是由受精卵發(fā)育來的，體細(xì)胞含有幾個染色體組就是幾倍體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．我國山西的青蒿資源非常豐富，本研究為開發(fā)利用青蒿資源提供實驗依據(jù)．
【實驗一】
研究目的：比較同一植株不同生長期葉片中青蒿素含量的差異
材料準(zhǔn)備：5～9月期間，分別采集成苗期、生長盛期、花期和果期的青蒿葉，干燥后粉碎備用．
（1）根據(jù)研究目的，下列屬于實驗時需控制的因素是CD．（多選）
A．采摘時葉片中含水量        B．采集葉片時的氣溫
C．葉片的著生位置            D．葉片干燥的程度
（2）將實驗數(shù)據(jù)繪制成圖．
該坐標(biāo)圖的橫坐標(biāo)名稱是生長期，縱坐標(biāo)名稱是青蒿素含量（mg/g）．
（3）根據(jù)實驗一的研究結(jié)果，選擇生長盛期的青蒿作為繼續(xù)研究的實驗材料．
【實驗二】
材料準(zhǔn)備：采集青蒿不同組織如根、莖、老葉（葉齡21d）、新葉（葉齡7d），共采集3次，每次在同一地方隨機(jī)采樣．所有樣品均采用烘干和自然干燥2種方式干燥，粉碎后備用．
實驗結(jié)果：青蒿素含量（mg/g）
第1次采集：
根：1.02（曬干），0.74（烘干）；
莖：0.09（曬干），0.04（烘干）；
老葉：3.91（曬干），2.66（烘干）；
新葉：4.57（曬干），3.49（烘干）．
第2次采集：
根：1.05（曬干），0.72（烘干）；
莖：0.11（曬干），0.09（烘干）；
老葉：4.02（曬干），2.71（烘干）；
新葉：4.65（曬干），3.69（烘干）．
第3次采集：
根：1.14（曬干），0.79（烘干）；
莖：0.10（曬干），0.02（烘干）；
老葉：4.05（曬干），2.95（烘干）；
新葉：4.58（曬干），3.59（烘干）．
（4）本實驗的研究目的是不同組織中青蒿素含量的比較以及不同干燥方法對青蒿素含量的影響．
（5）根據(jù)研究目的，請設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表，用于記錄上述數(shù)據(jù)．（不用抄錄數(shù)據(jù)）青蒿素含量實驗數(shù)據(jù)記錄表（mg/g）
不同組織干燥方法不同采收時間（或采集次序）
青蒿素含量（mg/g）		平均值（mg/g）
123
根曬干
烘干
莖曬干
烘干
老葉曬干
烘干
新葉曬干
烘干
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，和突然增強(qiáng)光照，短時間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化分別是（　�。�
A．C3化合物增多、C5化合物減少，C3化合物增多、C5化合物減少
B．C3化合物減少、C5化合物增多，C3化合物減少、C5化合物增多
C．C3化合物增多、C5化合物減多，C3化合物減少、C5化合物減少
D．C3化合物減少、C5化合物減少，C3化合物增多、C5化合物增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列與糖尿病及血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A．糖尿病病人逐漸消瘦，是因為其體內(nèi)糖的氧化供能發(fā)生障礙，導(dǎo)致非糖物質(zhì)分解加強(qiáng)
B．胰島素可抑制氨基酸轉(zhuǎn)化為葡萄糖
C．胰高血糖素可促進(jìn)脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
D．胰島素與胰高血糖素之間存在協(xié)同關(guān)系，共同調(diào)節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲中放一盆正常生長的綠色植物，乙處為一裝有清水的U形管，丙處放一只健康的小白鼠，丁中加入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進(jìn)行以下實驗．據(jù)圖分析回答下面的問題．

（1）開關(guān)①打幵，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)CO2（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，給裝置甲中的植物提供適量的含180標(biāo)記的水，同時給予適宜的光照，一段時間后，B處的O2（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含180的物質(zhì)產(chǎn)生的場所是線粒體．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，甲中生物葉肉細(xì)胞的C5含量增加．此時C處液面上升（填“上升”或“下降”）．
（4）由上述一系列實驗可知，影響光合作用的外界因素有光強(qiáng)等．
（5）上述生物在正常情況下，光合作用的反應(yīng)式是6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是某雄性動物（2n=4）在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過程簡圖，圖2、圖3是一同學(xué)畫的不同時期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過程產(chǎn)生的細(xì)胞叫次級精母細(xì)胞，圖2中的丙細(xì)胞處于該過程中．圖3中從④到⑤的生理過程中未發(fā)生（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）了基因重組．
（2）圖2中乙細(xì)胞時期處于圖3中⑤（填編號）階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在一健康成年男性內(nèi)存在著（　�。�
①有絲分裂②細(xì)胞分化③細(xì)胞凋亡④細(xì)胞壞死⑤減數(shù)分裂．
A．①②③B．①②③⑤C．①②③④D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答問題：
（1）在12～24h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式是無氧呼吸，該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是，其產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（2）測得第36h，種子吸收O2和釋放CO2的體積之比為1：2，則此時種子胚細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖之比為1：3．
（3）從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少，主要原因是種子不進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，同時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，使有機(jī)物總量下降．
（4）大豆種子萌發(fā)期間，胚細(xì)胞合成的赤霉素（植物激素）能解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)．
（5）寫出有氧呼吸（以葡萄糖為呼吸底物）反應(yīng)方程式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某一外傷病人有如下癥狀：能說話但聽不懂別人講話，能寫字但不能看書看報，那么受損的是（　　）
A．S區(qū)和W區(qū)B．S區(qū)和H區(qū)C．H區(qū)和V區(qū)D．H區(qū)和W區(qū)

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