A. | 核酸 | B. | 核苷酸 | C. | 核糖核酸 | D. | 脫氧核糖核酸 |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原,說明該細胞仍保持活性 | |
B. | 滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間長 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離復原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,顏色加深 | |
D. | 質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細胞壁的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處理目的基因和運載體的限制性內(nèi)切酶通常相同 | |
B. | DNA連接酶和DNA聚合酶、解旋酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒的工具酶 | |
C. | 可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導人了重組質(zhì)粒 | |
D. | 可將抗生素抗性基因插入運載體并作為標記基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中腎上腺分泌量增加,將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 | |
B. | 人體饑餓時會大量分泌胰島素以維持血糖平衡 | |
C. | 垂體通過下丘腦分泌的相關(guān)激素調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動 | |
D. | 神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮,沿軸突傳遞給下一個細胞只能是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根毛區(qū)表皮細胞的細胞膜 | B. | 葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜 | ||
C. | 葉綠體內(nèi)膜 | D. | 線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化導致基因選擇性表達,細胞種類增多 | |
B. | 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積減小 | |
C. | 被病原體感染細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的 | |
D. | 已分化的正常細胞不會因基因突變變成癌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞結(jié)構(gòu)的生物,其細胞中通常同時含有DNA與RNA,并且其遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 生物膜上的蛋白質(zhì)有的能運輸物質(zhì),有的能起催化作用,有的能與激素結(jié)合,有的能與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合 | |
C. | 核仁的大小與細胞合成蛋白質(zhì)的多少有關(guān),蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞,核糖體多,核仁大 | |
D. | 糖醋蒜在腌制中慢慢具有糖醋味,是細胞主動吸收蔗糖分子和醋酸分子的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出的問題是:為什么F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比 | |
B. | 假設(shè)的核心是:控制某一性狀的遺傳因子在細胞中成對存在 | |
C. | 根據(jù)假設(shè)設(shè)計并進行測交試驗屬于演繹推理過程 | |
D. | 做了多組相對性狀的雜交試驗,F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗證其假設(shè) |
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