20．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請(qǐng)回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離．
（2）過程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇（PEG）的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合．
（3）過程⑤屬于脫分化，過程⑥屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）植物體細(xì)胞雜交的研究（或意義）在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破．

分析 分析題圖：圖示表示利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，其中①②表示去壁過程，③表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，④表示再生新的細(xì)胞壁，⑤表示脫分化過程，⑥表示再分化過程，⑦表示個(gè)體發(fā)育過程．

解答 解：（1）①②為去壁過程，該過程常用酶解法，即用纖維素酶和果膠酶處理．
（2）③表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合過程，該過程常用的化學(xué)藥劑是聚乙二醇（PEG）．
（3）⑤表示脫分化過程，⑥表示再分化過程．細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）植物體細(xì)胞雜交能克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．
故答案為：
（1）纖維素酶和果膠
（2）聚乙二醇（PEG）
（3）⑤⑥基因的選擇性表達(dá)
（4）克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　　）
A．在分裂間期有DNA和中心體進(jìn)行復(fù)制
B．在分裂前期由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體
C．在分裂中期染色體排列在細(xì)胞中央的細(xì)胞板上
D．在分裂后期染色體和DNA數(shù)目均加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．制葡萄醋的溫度要比制葡萄酒的溫度高些
B．在任何條件下使用加酶洗衣粉洗衣效果都比普通的洗衣粉好
C．凝膠色譜法是一種根據(jù)不同蛋白質(zhì)對(duì)光的吸收率不同而分離蛋白質(zhì)的有效方法
D．固定化細(xì)胞比固定化酶的催化效率高，適用于所有生產(chǎn)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖中甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2•a），乙圖表示某種魚遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A代表呼吸作用散失的能量，該生態(tài)系統(tǒng)中儲(chǔ)存的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在；為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減．
（2）甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.6%．
（3）甲圖由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）乙圖中，在t1～t2時(shí)期種群的年齡組成為增長型；已知該種魚的環(huán)境容納量為K，請(qǐng)根據(jù)圖乙在下面丙框中畫出該魚種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線．要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的數(shù)值．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞研究鈉離子通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法觀察到的現(xiàn)象
①向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性同位素24Na+神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
②同上加入某
種藥物		神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中未出現(xiàn)24Na+
③同上同上加入
能量		神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：
（1）由實(shí)驗(yàn)①及其現(xiàn)象可知，神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中24Na+來源于神經(jīng)細(xì)胞．
（2）由實(shí)驗(yàn)②和③可知，24Na+穿過神經(jīng)細(xì)胞膜需要消耗能量．
（3）綜合以上實(shí)驗(yàn)，可判斷24Na+通過神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．除了需要上述物質(zhì)外，還必需的物質(zhì)是載體．這種物質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[B]蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸．構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[D]磷脂雙分子層．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[E]糖蛋白．
（3）不同的細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的哪種結(jié)構(gòu)的不同？B（填寫標(biāo)號(hào)）．
（4）細(xì)胞膜的外側(cè)是M側(cè)（填“M側(cè)”或“N側(cè)”），判斷依據(jù)是糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程．a(chǎn)～d表示化學(xué)物質(zhì)，E～K表示生理過程．

（1）據(jù)圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，其中樞位于下丘腦，物質(zhì)a、b都可稱為神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）胰島素和胰高血糖素的作用范圍不同：前者的靶細(xì)胞包括全身大部分組織細(xì)胞；后者的靶細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，某糖尿病人胰島素的含量比正常人高，據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是胰島素受體少（或胰島素受體活性低），細(xì)胞無法從血液中攝取葡萄糖，從而導(dǎo)致血糖水平升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．（一）圖為制作果酒、果醋的實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)回答下列問題．

（1）制作果酒的發(fā)酵階段，發(fā)酵瓶的瓶蓋應(yīng)C
A．一直打開     B．打開并蓋上一層紗布    C．定時(shí)擰松     D．始終擰緊
（2）寫出由果酒釀制成果醋過程的反應(yīng)式：C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O．
（二）如圖是蘋果醋的制作流程簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程②中使用到的微生物是醋酸菌，該微生物的代謝類型是異氧需氧型．
該微生物可以從食醋中分離純化獲得，方法是：
第一步：（配制培養(yǎng)基）該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的水、碳源、氮源以及無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)成分．
第二步：對(duì)培養(yǎng)基用高壓蒸氣滅菌方法進(jìn)行滅菌．
第三步：（接種）微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法
第四步：（培養(yǎng)）接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置．溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）在蘋果醋的制作過程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進(jìn)行清洗、消毒，后期發(fā)酵時(shí)通氣口的閥門要及時(shí)開（開或關(guān)）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假若某蛋白質(zhì)分子由n個(gè)氨基酸構(gòu)成，它們含有3條多肽鏈，則它們具有的肽鍵數(shù)和R 基團(tuán)數(shù)分別是（ ）

A、n個(gè)和n個(gè)

B、n－3個(gè)和n個(gè)

C、n個(gè)和n－3個(gè)

D、n－3個(gè)和n－3個(gè)

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