A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
D. | 酶通過為反應(yīng)物提供活化能提高反應(yīng)速率 |
分析 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA,所以酶的基本單位都是氨基酸或核糖核苷酸.
酶具有高效性、專一性和作用條件溫和等特性,酶具有高效性的原因是酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
酶的活性受溫度、pH等因素的影響,如高溫、過酸、過堿都會(huì)使酶永久失活,但低溫只能降低酶的活性,不會(huì)使酶失活.據(jù)此答題.
解答 解:A、低溫不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)而使其失去活性,只能使酶活性降低,A錯(cuò)誤;
B、酶具有專一性,即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng),B正確;
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,但在活細(xì)胞外也能起催化作用,C錯(cuò)誤;
D、酶是酶能催化化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)槊改軌蚪档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)菌與顫藻的共性結(jié)構(gòu)特征是二者都不具有( )
A.細(xì)胞膜 B.核膜 C.細(xì)胞壁 D.核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體和六倍體 | B. | 單倍體和二倍體 | C. | 單倍體和單倍體 | D. | 單倍體和六倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞膜上葡萄糖載體的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞使之裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡 | |
C. | 細(xì)胞癌變的標(biāo)志是細(xì)胞膜上出現(xiàn)了甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì) | |
D. | 高度分化的細(xì)胞永遠(yuǎn)失去增殖的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同條件下同質(zhì)量的花生種子萌發(fā)所需氧氣量比水稻種子萌發(fā)時(shí)的需氧量多 | |
B. | 干重相等的甲、乙兩份種子,甲浸水后萌發(fā),乙消毒后浸水萌發(fā),分別置于保溫瓶中,一段時(shí)間后,甲瓶中溫度稍高 | |
C. | 冷庫中完全隔絕氧氣的風(fēng)干種子不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | |
D. | 某種子萌發(fā)初期,釋放的CO2是吸收O2的數(shù)倍,則其細(xì)胞呼吸方式以無氧呼吸為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例 | |
B. | b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例 | |
C. | 隱性純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小 | |
D. | c曲線可代表雜合子隨自交代數(shù)的變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列具有真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的是( )
A.大腸桿菌 B.埃博拉病毒 C.念珠藻 D.黑藻
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體 | B. | 四倍體 | C. | 六倍體 | D. | 八倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 谷氨酸(GAA) | B. | 精氨酸(CGA) | C. | 酪氨酸(UAU) | D. | 丙氨酸(GCU) |
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