A. | 全過程必須有氧參與,并且始終在線粒體中進行 | |
B. | 第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生大量的[H]和ATP | |
C. | 第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時生成大量的ATP | |
D. | 第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的[H]和ATP |
分析 有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP).
解答 解:A、有氧呼吸的第三階段必須有氧參與,其全過程在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中進行,A錯誤;
B、第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H]和ATP,B錯誤;
C、第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時釋放大量能量,生成大量的ATP,C正確;
D、第二階段是丙酮酸和H2O分解成[H]和CO2,產(chǎn)生大量的[H]和少量的ATP,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素 | |
B. | 葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨 | |
D. | 實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色,最上面的色素帶呈橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察核酸在細(xì)胞中的分布常用甲基綠吡羅紅混合染色劑 | |
B. | 常用0.3g/mL葡萄糖溶液觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗 | |
C. | 可用蘇丹Ⅲ溶液、10%酒精、清水做脂肪鑒定實驗 | |
D. | 在堿性條件下,重鉻酸鉀溶液可用于檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的乙醇 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆細(xì)胞能利用質(zhì)子泵所產(chǎn)生的H+濃度梯度推動蔗糖的吸收,這種特殊的主動轉(zhuǎn)運利用H+勢能,其方式如圖,以下相關(guān)說法,正確的是( )
A.質(zhì)子泵以ATP為能源主動吸收H+
B.H+﹣蔗糖共轉(zhuǎn)運的蛋白質(zhì)在轉(zhuǎn)運過程中形變需要消耗ATP
C.若提高外界溶液的pH值,會使細(xì)胞對蔗糖的吸收量減少
D.若提高外界溶液的蔗糖濃度,會使細(xì)胞對蔗糖的吸收量減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列化學(xué)反應(yīng)的敘述錯誤的是( )
A.過程①可以發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B.過程①可以發(fā)生在線粒體中
C.過程②所釋放的能量可用于CO2固定
D.過程②所釋放的能量可用于C3還原
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學(xué)高一下月考生物卷A卷(解析版) 題型:選擇題
一對表現(xiàn)正常的夫婦,他們的雙親中都有一個白化病患者。預(yù)計他們生育一個白化病男孩的概率是:( )
A.12.5% B.25% C.75% D.50%
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學(xué)高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在恒溫箱培養(yǎng)微生物時,平板要倒置的原因是
A.利于通氣
B.利于微生物的快速繁殖
C.防止培養(yǎng)皿內(nèi)的冷卻水流入培養(yǎng)基
D.防止雜菌污染
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