如圖表示葉面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實際量、呼吸量等的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量，此數(shù)量越大，表示葉片交叉程度越大）．請據(jù)圖回答問題：圖中曲線1、2、3及D點的生物學(xué)意義依次表示（　�。�
A、光合作用實際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用等于零
B、光合作用實際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量；植物的凈光合作用等于零
C、干物質(zhì)量、光合作用實際量、呼吸作用量；植物的凈光合作用大于零
D、呼吸作用量、光合作用實際量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用小于零
考點：細胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題考查光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．
在光照條件下，植物既能光合作用又能呼吸作用．光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機物，呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳，二者是相互影響，相互作用的．植物實際光合速率即就是凈光合速率速率（表觀光合速率）加上呼吸速率．
根據(jù)葉面積指數(shù)的概念可知，葉面積指數(shù)越大，光合作用強度越大，合成的有機物越多，干物質(zhì)量越大．
解答： 解：ABCD、植物正常生長，光合產(chǎn)物實際量要大于呼吸量．隨葉面積指數(shù)增大，葉片交叉程度越大，呼吸量越大，凈光合作用越�。揭欢ǔ潭龋夂献饔门c細胞呼吸相等，凈光合作用等于零．曲線1是光合作用實際量，曲線3是呼吸作用量，曲線2是干物質(zhì)量（即凈光合量，是光合作用實際量與呼吸作用量之差），D點代表植物的凈光合量等于零，ACD錯誤；B正確．
點評：本題以圖形為載體，主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解．光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

做質(zhì)壁分離實驗時，若撕取的洋蔥表皮連帶了許多葉肉，則實驗效果較差，其主要原因是（　�。�
A、葉肉細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
B、表皮細胞質(zhì)壁分離困難
C、細胞重疊影響觀察
D、葉肉細胞與表皮細胞的質(zhì)壁分離不同步

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是洋蔥的鱗片葉細胞在某種生理狀態(tài)下的形態(tài)和變化，下列說法正確的是（　　）
A、該細胞處于質(zhì)壁分離過程中
B、該細胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中
C、該細胞已死亡
D、該細胞處于質(zhì)壁分離穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水稻葉肉細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是（　　）
A、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性是共同進化的結(jié)果
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

止痛藥（如“杜冷丁”）能阻斷神經(jīng)沖動傳導(dǎo)，但并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，同時檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量也不變．據(jù)此推測止痛藥的作用機制是（　�。�
A、與突觸后膜的受體結(jié)合
B、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

澳洲大陸原來沒有仙人掌植物，當(dāng)?shù)厝嗽鴱拿乐抟N作籬笆用，結(jié)果仙人掌大量繁殖侵吞農(nóng)田，這一實例突出說明了生物具有（　�。�
A、遺傳和變異
B、適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境
C、生長和應(yīng)激性
D、生殖和發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體皮膚生發(fā)層細胞和青菜葉表皮細胞的比較，正確的是（　　）
A、都可以通過滲透作用失水并發(fā)生質(zhì)壁分離
B、在顯微鏡下都可觀察到中心體
C、都可以通過呼吸作用產(chǎn)生ATP
D、都能在體外培養(yǎng)成新個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素示蹤是生物學(xué)研究中的常用技術(shù)，在探索各項生命活動中發(fā)揮了重要作用．請分分析回答下列與此相關(guān)的問題．
（1）將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體內(nèi)的容器內(nèi)，18O2進入細胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是
 
（用字母序號表示）．
A．丙酮酸    B．乳酸    C．二氧化碳  D．水
（2）若細菌中游離的脫氧核苷酸被32P標記，游離的氨基酸被15N標記，則在此細菌內(nèi)，一個不含任何分子標記的噬菌體連續(xù)繁殖3代后，子代噬菌體中含有32P和15N標記的噬菌體占子代噬菌體總數(shù)的比例分別為
 
%、
 
%．
（3）給農(nóng)作物施以15N標記的肥料，在以此農(nóng)作物為食物的羊尿中檢測出15N．在此過程中，含15N的化肥以
 
狀態(tài)從土壤進入細胞，根吸收礦質(zhì)元素的主要部位是
 
．吸收后的N元素在植物體內(nèi)合成與光合作用直接相關(guān)的有機化合物有
 
（至少兩種）．在羊體內(nèi)，蛋白質(zhì)經(jīng)消化后形成的氨基酸進入小腸絨毛上皮細胞的穿膜方式是
 
．在細胞內(nèi)，含15N的氨基酸被分解，脫去
 
，其中15N的部分最終形成
 
等廢物隨尿排出．

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