分析 1、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜的順序是:C、H、O、N等元素→基本組成單位氨基酸→氨基酸脫水縮合形成肽鏈→一條或幾條肽鏈形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
2、分析題圖可知,甲是DNA,乙是RNA,并是蛋白質(zhì),a是核苷酸,b是氨基酸,①是氨基酸的脫水縮合反應(yīng),②是轉(zhuǎn)錄過程,③是翻譯過程.
解答 解:(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)不同是由于側(cè)鏈基團(tuán)R基不同決定的,結(jié)構(gòu)通式是.
(2)過程①是由氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程,為氨基酸的脫水縮合反應(yīng);連接兩個b之間的化學(xué)鍵叫做肽鍵;肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-.
(3)同一個人的神經(jīng)細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中,DNA的種類一般相同,由于基因的選擇性表達(dá),mRNA的種類一般不同.
(4)a是核苷酸,核苷酸由五碳糖、堿基和磷酸組成,因此僅含有C、H、O三種元素且參與a組成的物質(zhì)是五碳糖.
故答案為:
(1)R
(2)脫水縮合 肽鍵-CO-NH-
(3)相同 不同
(4)五碳糖
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu),基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,細(xì)胞分化的實質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 桑椹胚階段的細(xì)胞開始出現(xiàn)分化 | |
B. | 通過胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代 | |
C. | 試管動物的培育應(yīng)用了動物細(xì)胞培養(yǎng)的技術(shù) | |
D. | 利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植,產(chǎn)生的動物中雌雄理論比例為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體倒位或者易位 | B. | 單個基因突變 | ||
C. | 染色體整倍變異 | D. | 染色體片段缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{88}$ | B. | $\frac{1}{22}$ | C. | $\frac{7}{2200}$ | D. | $\frac{3}{800}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•如皋市期末)若對心肌細(xì)胞施用某種毒素,可使心肌細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少,而對K+的吸收則不受影響.這種毒素的作用是( )
A.抑制呼吸酶的活性
B.抑制Ca2+載體的活動
C.改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D.改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)下列植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,正確的是( )
A.利用適宜濃度的脫落酸處理,打破種子的休眠
B.用適宜濃度的乙烯處理果實大幅提高產(chǎn)量
C.濃度越高的生長素類似物溶液促進(jìn)插條生根效果越好
D.用一定濃度的赤霉素誘導(dǎo)沒有萌發(fā)的大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶
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