7．某品種花卉只有雜合子，生產(chǎn)上通常用其莖或幼芽繁殖，現(xiàn)要選育高莖（基因型為Aa）、紅花（基因型為Bb）的新品種，則應(yīng)選擇的親本基因型是Aabb×aaBb．

分析 根據(jù)題意分析可知：某品種花卉只有雜合子，沒(méi)有純合子，即沒(méi)有AABB、AAbb、aaBB、aabb等品種．

解答 解：由于沒(méi)有AABB、AAbb、aaBB、aabb等純合子，所以要選育基因型為AaBb的高莖紅花新品種，只能選擇基因型為Aabb和aaBb的個(gè)體作為親本，進(jìn)行雜交．
故答案為：Aabb×aaBb

點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并需鑒定其類(lèi)群，下列特征中可作為鑒定依據(jù)的是（　�。�
A．組胞核的有無(wú)B．核糖體的有無(wú)C．葉綠體的有無(wú)D．細(xì)胞壁的有無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，四位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，進(jìn)行的操作步驟如下表．
表   不同同學(xué)操作步驟（“+”號(hào)表示做了相應(yīng)的處理，“一”表示未做相應(yīng)的處理）．
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
①上述四位同學(xué)中，會(huì)因?yàn)椤叭旧w著色太淺、模糊不清”而實(shí)驗(yàn)失敗的是乙同學(xué)．
②丁同學(xué)觀察到了很多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是觀察部位不是分生區(qū)，而是伸長(zhǎng)區(qū)，根尖只有分生區(qū)細(xì)胞才分裂．
（2）采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞分裂停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段，如下表所示．
表   抑制細(xì)胞有絲分裂的不同處理方法及結(jié)果（“一”表示停留時(shí)期）．
時(shí)期
處理方法		間期前期中期后期末期
加入過(guò)量的胸苷-
秋水仙素-
低溫（2～4℃）-----
①加入過(guò)量的胸苷抑制有絲分裂的最可能的原因是與胸腺嘧啶競(jìng)爭(zhēng)對(duì)位點(diǎn)，抑制DNA復(fù)制．
②要觀察細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特征，最好采用低溫處理方法處理，請(qǐng)解釋原因用低溫處理，停留在分裂期各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目多．
③秋水仙素和低溫處理都能誘導(dǎo)多倍體的形成，其原理是：抑制紡錘體的形成，使復(fù)制得到的染色體無(wú)法分到兩個(gè)子細(xì)胞中去．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）物質(zhì)b種類(lèi)的不同取決于R的不同，b的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）過(guò)程①叫做脫水縮合，連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵叫做肽鍵，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（3）同一個(gè)人的神經(jīng)細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中，甲的種類(lèi)一般相同（相同/不同），乙的種類(lèi)一般不同（相同/不同）．
（4）僅含有C、H、O三種元素且參與a組成的物質(zhì)是五碳糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列四種生物中，哪一種生物與其他三種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別（　�。�
A．硝化細(xì)菌B．乳酸菌C．青霉菌D．破傷風(fēng)桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片，在顯微鏡中觀察到的圖象如圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該圖為顯微鏡高倍鏡下觀察到的根尖細(xì)胞，處于分裂期的細(xì)胞是abd（用字母表示）；DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成最活躍的細(xì)胞是c（用字母表示）．
（2）制作裝片時(shí)，應(yīng)切取洋蔥根尖2-3mm的部位，以便獲得根尖的分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．完成以下有關(guān)可遺傳變異的概念圖．

①基因突變；
②基因重組；
③染色體變異；
④染色體數(shù)目變異．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）下列各組物質(zhì)的元素組成完全相同的是（ ）

A．血紅蛋白、氨基酸、胰島素

B．膽固醇、葡萄糖、脂肪

C．核苷酸、ATP、磷酸

D．脫氧核糖、維生素D、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）激素分泌后通過(guò)體液（或血液）運(yùn)輸?shù)饺�，每種激素都只能作用于特定的靶細(xì)胞是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞上才有能與相應(yīng)激素結(jié)合的特異性受體．
（2）若內(nèi)分泌腺X為甲狀腺，則激素A為促甲狀腺激素釋放激素．若要證明激素B與激素C之間的關(guān)系，可在離體垂體組織中注射激素C，然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中激素B的濃度變化來(lái)確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多，胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．胰島素作用結(jié)果會(huì)影響胰島素的分泌，這屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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