13．下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白B．神經(jīng)遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)
C．突觸后神經(jīng)元不能合成神經(jīng)遞質(zhì)D．突觸后膜接受遞質(zhì)后產(chǎn)生興奮

分析 1、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞的，突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜．突觸有兩種類型，即軸突-樹(shù)突型和軸突-胞體型．
2、神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型，即興奮型和抑制型．
3、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，因此興奮在突觸處只能單向傳遞．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)大多數(shù)是有機(jī)物，有的是無(wú)機(jī)物，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)，B正確；
C、突觸后神經(jīng)元也能合成神經(jīng)遞質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、突觸后膜接受遞質(zhì)后產(chǎn)生興奮或抑制，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．甲圖是測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置．錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)（不影響種子生命力）．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)乙圖．回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中將種子預(yù)先在稀釋的消毒劑中浸泡的目的是殺死種子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置等的理解，你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣的速率．
（3）分析3.5小時(shí)～4小時(shí)內(nèi)標(biāo)尺讀數(shù)沒(méi)增加最可能的原因種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸，不消耗O2．
（4）本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況．請(qǐng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)用等量消毒液殺菌過(guò)的死種子代替實(shí)驗(yàn)組中的活種子，其他裝置同于實(shí)驗(yàn)組．
（5）由于外界溫度、壓強(qiáng)的改變導(dǎo)致氣體體積改變，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中氣體體積變化在最初2小時(shí)是+0.3個(gè)單位（標(biāo)尺讀數(shù)增加0.3個(gè)單位），那么同等條件下萌發(fā)的種子此時(shí)實(shí)際呼吸速率是1.5單位/小時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．根尖細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體、線粒體B．線粒體、液泡C．葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．線粒體、核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（[]中填圖中編號(hào)，橫線上填文字）：

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是[②③]．
（2）A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．
（3）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過(guò)體液免疫中的[⑤⑦]過(guò)程發(fā)揮免疫作用．
（4）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入細(xì)胞后，人體主要是通過(guò)[②⑥]過(guò)程發(fā)揮免疫作用．
（5）C從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．
（6）屬于二次免疫反應(yīng)的過(guò)程是[④⑤]，其特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下面是關(guān)于幾種細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A．合成固酵類激素的分泌細(xì)胞，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
B．粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C．核糖體能合成蛋白質(zhì)，但是不同類型的核糖體合成的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的不同部位起作用
D．分泌蛋白的修飾加工由核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列描述中屬于行為信息的是（　�。�
A．遷徙中的鳥(niǎo)可以太陽(yáng)發(fā)出的光為向?qū)?/td>
B．每個(gè)獅群都有自己的領(lǐng)地，這些領(lǐng)地靠它們的尿液來(lái)標(biāo)記
C．鳥(niǎo)類突然振翅飛起來(lái)對(duì)同伴進(jìn)行報(bào)警
D．鳥(niǎo)類通過(guò)尖利的鳴叫報(bào)警

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的模型，下列選項(xiàng)所述不符合該模型的是（　　）
A．若X表示胰島素的含量，a可能表示高血糖
B．若X表示機(jī)體的產(chǎn)熱量，b可能表示機(jī)體代謝增強(qiáng)
C．若X表示出甲狀腺激素的分泌，b可能表示甲狀腺激素
D．若X表示人體產(chǎn)生的乳酸量，則b可能代表氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．水平放置的盆栽蠶豆幼苗，一段時(shí)間后根仍向下彎曲生長(zhǎng)，莖則向上彎曲生長(zhǎng)．這是因?yàn)椋ā　。?br />①重力影響，使生長(zhǎng)素移到靠近地面的一邊   
②光線影響，使生長(zhǎng)素移到靠近地面的一邊
③莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感               
④根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感．
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（[]填標(biāo)號(hào)橫線填文字）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞壁，其主要成分由纖維素和果膠組成；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[11]線粒體，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸．的主要場(chǎng)所；
（3）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”；
（4）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核（填名稱）；
（5）如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．

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