3.如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)橫線填文字):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞壁,其主要成分由纖維素和果膠組成;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[11]線粒體,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸.的主要場(chǎng)所;
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核(填名稱(chēng));
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體.

分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.

解答 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠.
(2)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”.
(3)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”是高爾基體.
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核.
(5)洋蔥根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁    纖維素   果膠   
(2)11 線粒體    有氧呼吸
(3)高爾基體   
(4)細(xì)胞核   
(5)4 葉綠體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A.神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白B.神經(jīng)遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)
C.突觸后神經(jīng)元不能合成神經(jīng)遞質(zhì)D.突觸后膜接受遞質(zhì)后產(chǎn)生興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予以色列科學(xué)家阿龍•切哈諾沃、阿夫拉姆•赫什科和美國(guó)科學(xué)家歐文•羅斯,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素在細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解調(diào)節(jié)作用,揭開(kāi)了蛋白質(zhì)“死亡”的重要機(jī)理.
(1)生物體內(nèi)存在著兩類(lèi)蛋白質(zhì)降解過(guò)程,一種是不需要能量的,比如發(fā)生在消化道中的初步降解,這一過(guò)程只需要蛋白酶(肽酶)參與;另一種則需要能量,它是一種高效率、針對(duì)性很強(qiáng)的降解過(guò)程.消耗的能量主要來(lái)自于線粒體(填細(xì)胞器).
(2)細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)處于不斷地降解與更新的過(guò)程中.泛素在其蛋白質(zhì)降解過(guò)程中,起到“死亡標(biāo)簽”的作用,即被泛素標(biāo)記的蛋白質(zhì)將被特異性地識(shí)別并迅速降解,降解過(guò)程發(fā)生在溶酶體(細(xì)胞器)中.
(3)泛素是一個(gè)由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,只在細(xì)胞內(nèi)起作用,可見(jiàn)與泛素的合成有關(guān)的細(xì)胞器是(游離的)核糖體,其合成方式稱(chēng)為脫水縮合,76個(gè)氨基酸合成泛素之后,分子量減少1350.
(4)今有一化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它水解后只得到四種氨基酸.問(wèn):

該物質(zhì)共含有羧基5個(gè),R基4種;進(jìn)行水解時(shí)需9個(gè)水分子,水解后谷氨酸有4個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物,如2,4-D、萘乙酸等,具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng).它們?cè)谏a(chǎn)上的應(yīng)用很廣泛.

(1)2,4-D是一種最早應(yīng)用的選擇性除草劑,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用它除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.單子葉農(nóng)作物與雙子葉雜草對(duì)2,4-D濃度的反應(yīng)如圖1中曲線所示.
①?gòu)膱D1中可以看出2,4-D作用的特點(diǎn)是具有兩重性(低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)).
②圖1中X點(diǎn)(甲、乙的交點(diǎn))對(duì)應(yīng)的濃度對(duì)于雙子葉雜草的作用效果是促進(jìn),2,4-D作為除草劑的最佳使用濃度是F或D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度.
(2)2,4-D還能促進(jìn)插條生根.為了探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度,某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖2所示.
①在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法法處理插條.
②圖中縱坐標(biāo)的標(biāo)識(shí)是平均生根條數(shù)(或平均生根長(zhǎng)度);推測(cè)最適濃度的大致范圍在2--6之間.
③正式實(shí)驗(yàn)中要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置5組實(shí)驗(yàn)(相對(duì)濃度梯度為1).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有關(guān)豌豆植株的遺傳,下列敘述正確的是( 。
A.由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類(lèi)有7種
B.控制豌豆細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA
C.一個(gè)標(biāo)記為15N的雙鏈DNA分子在只含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后,所得的子代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸鏈之比為3:1
D.孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律并提出基因的概念

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示某生物體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分化,可以在胸腺中轉(zhuǎn)變?yōu)閇a]T細(xì)胞.
(2)③過(guò)程需要在抗原和淋巴因子的共同刺激下才能完成,與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答更快、更強(qiáng).原因是初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞在再次接受相同抗原刺激時(shí)會(huì)迅速增值分化為漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生大量抗體,迅速將抗原消滅.
(3)a、b、c中不能識(shí)別抗原的是b.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞使靶細(xì)胞(被抗原入侵的宿主細(xì)胞)裂解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于美國(guó)生理學(xué)家坎農(nóng)對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持機(jī)制的解釋?zhuān)韵履囊豁?xiàng)是正確的( 。
A.內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴(lài)于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴(lài)于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持主要依賴(lài)于體液調(diào)節(jié)
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴(lài)于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向. 下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B.如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D.如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用。

(1)氧氣是光合作用 階段的產(chǎn)物。已知天然水、空氣等物質(zhì)中,99.76%的氧原子為16O,僅0.20%氧原子為18O。為確定光合作用釋放氧氣的來(lái)源,科研人員給小球藻提供標(biāo)記水(18O含量為0.85%)、天然CO2,在適宜條件下培養(yǎng),然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O的含量,若釋放的氧氣中18O的含量約為 ,則證明光合作用釋放的氧來(lái)源于水,為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密,可設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路是 。

(2)CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程在葉綠體 中完成。為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在藻類(lèi)培養(yǎng)液中通入14CO2,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后每隔一定的時(shí)間取樣,立即加熱殺死樣液中藻類(lèi),對(duì)其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離,將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對(duì),下圖顯示不同取樣時(shí)間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果:各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)?u> ,光照30秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖,而兩圖中C3和C5變化不大,原因是暗反應(yīng)中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案