分析 據(jù)圖分析:圖1中表示的為光合作用暗反應(yīng)的過程,暗反應(yīng)的過程包括CO2的固定和C3的還原,因而甲圖中A表示的為C5、B表示的為C3、C表示的為[H].
圖2表示的為CO2濃度與光合作用強度之間的關(guān)系,a~b段表示隨著CO2濃度的升高,光合作用強度也在升高,此時限制因素為CO2濃度,b點后隨著CO2濃度的升高,光合作用強度不再升高此時限制因素為光照強度、溫度等.
圖3中,B是陰生植物,A是陽生植物.
解答 解:(1)圖示為光合作用的暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(2)圖1中C是[H],是三碳化合物的還原過程b的還原劑.在有氧呼吸過程中,[H]參與第三階段的反應(yīng),其反應(yīng)過程是[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O.
(3)若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時葉肉細胞內(nèi)A物質(zhì)即五碳化合物含量升高.
(5)鎂元素是葉綠素的組成元素,缺少鎂元素,葉綠素合成不足,光合強度減弱,二氧化碳補償點減小,圖2中a點左移.
(6)圖3中,b點時兩種植物都沒有達到光飽和點,此時限制光合作用強度的外部因素主要是光照強度,B植物的光補償點和光飽和點較低,更適合在陰暗處生長.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)(基質(zhì))中
(2)還原劑[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O
(3)降低
(4)升高
(5)左側(cè)
(6)光照強度 B
點評 本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素和過程,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力和分析能力,并且能熟練掌握相關(guān)知識進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
月份 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 |
N(估算家鼠數(shù)) | 3 | 14 | 37 | 44 | 68 | 68 | 69 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學附屬實驗中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )
A.在細胞內(nèi)發(fā)揮作用
B.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C.在與特定分子結(jié)合后起作用
D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗后,d組液泡中的溶質(zhì)濃度比e組的高 | |
B. | 浸泡導(dǎo)致f組細胞中液泡的失水量大于b組 | |
C. | 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.6~0.7mol•L-1之間 | |
D. | 實驗后,f組的花冠置于清水中可能不會復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂后期 | B. | 有絲分裂后期 | ||
C. | 受精卵發(fā)育過程中 | D. | 減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 物質(zhì)是循環(huán)的,能量流動是單向的,信息傳遞往往是雙向的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指CO2、SO2等物質(zhì)在生物圈內(nèi)的循環(huán)過程 | |
D. | 信息傳遞有利于調(diào)節(jié)生物群落與無機環(huán)境以及生物與生物之間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定的電流刺激a點,甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) | |
B. | 圖中共有4個完整的突觸 | |
C. | 在e點施加一強刺激,則a、b、d點都不會測到電位變化 | |
D. | 在b點施加一強刺激,則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負,并在f點可測到電位變化 |
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