下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.植物葉肉細(xì)胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過(guò)程
B.細(xì)胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成
C.線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成
D.細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
C、H、O 3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)占73%左右,而這3種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%.這個(gè)事實(shí)說(shuō)明( )
A.生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 B.生物界和非生物界具有差異性
C.生物界和非生物界本質(zhì)相同 D.生物界具有獨(dú)特的元素
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.受精過(guò)程中,精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起
B.合子中的核遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
C.合子的性別決定在原腸胚期,而且此時(shí)期細(xì)胞分化程度最大
D.合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高三4月二輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的 (用字母表示)。在①、③過(guò)程中碳以 形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用 法。
(3)圖乙中,若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為 。
(4) 圖乙中,若蛇的食物有4/5來(lái)自鼠,l/5來(lái)自蛙。則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物_________kJ, 假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)閘/5,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的 。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于 。
(6)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過(guò)程屬于 ,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高三實(shí)驗(yàn)班上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)如圖表示某種植物DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①~④表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)
(1)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的名稱(chēng)分別是 。 ①~④結(jié)構(gòu)中 (填序號(hào))存在堿基互補(bǔ)配對(duì)。
(2)①~④結(jié)構(gòu)中 (填序號(hào))中含有核糖結(jié)構(gòu),另外上圖 中也含有核糖結(jié)構(gòu)。
(3)由圖可知,④所攜帶的氨基酸為 。
(4)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程Ⅲ合成的肽鏈中第3位氨基酸由絲氨酸變成丙氨酸,則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是 。
(5)若由于(4)所述的替換使得某植株表現(xiàn)為罕見(jiàn)的紅花性狀,而其自交后代中只有部分植株具有紅花性狀,則其原因最可能是 。將自交后代中的紅花植株連續(xù)自交3次,并逐代淘汰白花性狀個(gè)體,則最終獲得的紅花植株中純合子的比例為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響,稱(chēng)取3g四葉齡水稻葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率。
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊, 均分為4組,其余步驟和條件與實(shí)驗(yàn)一相同。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均升高,原因是光合作用所需的 增加導(dǎo)致的。若繼續(xù)增加KHCO3溶液的濃度,則會(huì)出現(xiàn)O2釋放速率的飽和值,其限制因素是 。
(2)在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率 (填大于/小于/等于)葉綠體的O2釋放速率。原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被 。
(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充。稱(chēng)取 g四葉齡水稻葉片,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1 mol·L-1的KHCO3溶液中,在 條件下,分別用氧電極測(cè)定其 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,位于兩條非同源染色體上,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)右圖),下列說(shuō)法不正確的是
A.過(guò)程①表示誘變育種,其最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)大幅度改良生物性狀
B.過(guò)程②③④屬于雜交育種,aaB__的類(lèi)型經(jīng)過(guò)④后,子代中aaBB所占比例是5/6
C.過(guò)程⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素,使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
D.過(guò)程⑥⑦表示單倍體育種,其育種原理是染色體變異,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置A的曲線如圖乙。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.P點(diǎn)處產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)
B.適當(dāng)降低溫度,P點(diǎn)將下移
C.降低CO2濃度時(shí),在圖乙上繪制裝置A的曲線,R點(diǎn)應(yīng)左下移
D.在圖乙上繪制裝置B的曲線,Q點(diǎn)應(yīng)左移
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高三第17次模擬測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是
A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”,說(shuō)明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象
B.在自然選擇過(guò)程中,黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化,表現(xiàn)為共同進(jìn)化
C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過(guò)程中,純種高莖的基因型頻率在增加,表明豌豆正在進(jìn)化
D.被巨大河流分隔成兩個(gè)種群的Abart松鼠,兩種群的基因頻率的改變互不影響,而種群內(nèi)的基因頻率改變?cè)谑来g具有連續(xù)性
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