18.圖中的A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為水綿細(xì)胞(低等藻類(lèi)植物)的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)與水綿細(xì)胞相比較,藍(lán)藻細(xì)胞由于[1]擬核沒(méi)有核膜,因而屬于原核細(xì)胞
(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),這體現(xiàn)了不同種類(lèi)細(xì)胞之間的統(tǒng)一性性.
(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于自養(yǎng)生物.在它們的光合作用色素中都有葉綠素,不同的是藍(lán)藻還含有藻藍(lán)素.

分析 分析A圖:A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為擬核,結(jié)構(gòu)2為光合膜,結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞壁,結(jié)構(gòu)4為細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞質(zhì).
分析B圖:B為水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中6為液泡、7為帶狀葉綠體、8為細(xì)胞核,9為細(xì)胞質(zhì),10為細(xì)胞膜,11為細(xì)胞壁.

解答 解:(1)藍(lán)藻屬于原核生物,水綿屬于真核生物,與真核細(xì)胞相比較,原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,而真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有3和11細(xì)胞壁、4和6細(xì)胞膜、5和9細(xì)胞質(zhì),這體現(xiàn)了不同細(xì)胞之間的統(tǒng)一性.
(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于自養(yǎng)生物.水綿細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞中參與光合作用的色素都有葉綠素,此外藍(lán)藻細(xì)胞中參與光合作用的色素還有藻藍(lán)素.
故答案為:
(1)擬核  核膜
(2)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)  統(tǒng)一性
(3)自養(yǎng)  葉綠素  藻藍(lán)素

點(diǎn)評(píng) 本題以藍(lán)藻和水綿為素材,結(jié)合圖解,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.一個(gè)公園就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),但在公園這些氣候條件惡劣、生態(tài)位較寬的生態(tài)系統(tǒng)中,生態(tài)系統(tǒng)的維持主要依賴于少數(shù)的關(guān)鍵種,這些關(guān)鍵種的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它們的生物量在生態(tài)系統(tǒng)中的比例.右圖為該公園中一條至關(guān)重要的食物鏈及部分能量流動(dòng)情況,請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是草,在該生態(tài)系統(tǒng)中,要維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,除了圖中已知的成分以外,還必須有分解者、非生物的物質(zhì)和能量等.
(2)食物鏈中的關(guān)鍵種是灰狼.在一段時(shí)間內(nèi),由于人類(lèi)活動(dòng)的原因,該關(guān)鍵種在公園中消失了.一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)應(yīng)該是馬鹿的數(shù)量大量增加,草地被破壞,生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞.
(3)在圖示的食物鏈中,②/①的比值代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率,③和④分別屬于草和馬鹿同化量的一部分.
(4)夏季,公園中有許多昆蟲(chóng)從大量植物的花朵上采集花粉,同時(shí)也為這些植物傳粉,這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于種間互助和捕食,從生態(tài)系統(tǒng)的功能看,信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在“探究溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)中,不正確的是( 。
A.自變量是不同的溫度梯度
B.控制不變的量有PH、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時(shí)間等
C.可以通過(guò)測(cè)定濾出的果汁的體積來(lái)判斷果膠酶的最適溫度
D.pH過(guò)高時(shí),果膠酶活性變小,但是不會(huì)失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖1為三種不同的育種方法,分析回答:
(1)圖中A、B、C方向所示途徑表示雜交育種,其選種工作通常從F2開(kāi)始,理由是從F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離.若選育植物優(yōu)良品種,欲獲得能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,C通常采用連續(xù)自交方法.若選育動(dòng)物優(yōu)良品種,C則更多采用測(cè)交方法對(duì)F2所選品種進(jìn)行鑒定留種;但若所選品種的優(yōu)良性狀為隱性性狀,則無(wú)須經(jīng)過(guò)C過(guò)程即可直接留種.
(2)若某植物的親本基因型有以下四種類(lèi)型(如圖2),兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:l的雜交組合是甲×乙;選乙、丁為親本,經(jīng)A、D、E途徑可培育出4種純合植物,此培育過(guò)程的基本原理是染色體變異.

(3)如果在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,運(yùn)用F方法培育新品種,該育種原理是基因突變.
(4)番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi).玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,獲得玉米新品種的生物技術(shù)是基因工程,過(guò)程中需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如表為某同學(xué)利用顯微鏡觀察鼠胚胎細(xì)胞裝片后制作的表格,表格中的字母表示記錄的各時(shí)期細(xì)胞數(shù),請(qǐng)分析:
細(xì)胞周期階段樣本1樣本2樣本3總數(shù)
間期M1M2M3M


前期A1A2A3A
中期B1B2B3B
后期C1C2C3C
末期D1D2D3D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N
(1)表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指不同視野中的細(xì)胞.
(2)如鼠胚胎細(xì)胞的個(gè)細(xì)胞周期大約720分鐘.則分裂間期所需要的時(shí)間t可用數(shù)學(xué)模型t=$\frac{720M}{N}$表示(用表中字母表示).
(3)小鼠是二倍體生物(染色體2N=40).有一種單體小鼠,其第6號(hào)染色體的同源染色體只有1條(比正常小鼠少了1條6號(hào)染色體),且不影響小鼠的生活和繁殖.從變異角度分析,該單體形成屬于染色體數(shù)目變異,形成的原因是減數(shù)第一次分裂后期某對(duì)同源染色體未分開(kāi),或者減數(shù)第二次分裂后期
某對(duì)姐妹染色單體未分開(kāi),形成的少一條染色體的異常配子與正常異性配子結(jié)合成合子發(fā)育而
成的個(gè)體.
(4)以粗糙毛(cc)的小鼠為父本,與光滑毛的單體為母本(純合體)進(jìn)行雜交.試回答下列問(wèn)題:
①假設(shè)C(或c)基因不在第6號(hào)染色體上,使F1的單體與粗糙毛的正常小鼠雜交,雜交子代毛的表現(xiàn)型比例為粗糙毛:光滑毛=1:1.
②若C(或c)基因在第6號(hào)染色體上,使F1的單體與粗糙毛的正常小鼠雜交,雜交子代毛的表現(xiàn)型比例為粗糙毛:光滑毛=1:0.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.運(yùn)動(dòng)員處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞,分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別為( 。
A.1、小于1.0B.1、大于1.0C.1、1D.小于1.0、小于1.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是真核細(xì)胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.若在植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)A可以代表淀粉
B.通常在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生的過(guò)程有②③④⑤
C.①過(guò)程產(chǎn)生的ATP可用于植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
D.在缺氧狀態(tài)下,⑤過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于酶的敘述中,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A.不應(yīng)將加酶洗衣粉溶于沸水中使用
B.所有酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用
C.麥芽糖酶水解后產(chǎn)生許多氨基酸分子
D.淀粉酶可高效地促進(jìn)淀粉分解成麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.目前,從不同的水果中鑒別出來(lái)的具有揮發(fā)性的香味物質(zhì)約有2000種,主要有酯類(lèi),醇類(lèi),醛類(lèi),酚類(lèi)以及部分含硫化合物等.從根本上說(shuō),這些香味物質(zhì)的出現(xiàn)都依靠果樹(shù)的光合作用提供主要的原始材料,再經(jīng)過(guò)復(fù)雜的生化反應(yīng)合成的.

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