A、嘌呤種類相同 |
B、嘧啶種類相同 |
C、五碳糖相同 |
D、嘌呤總量都等于嘧啶總量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅱ-2的基因型可能為XBXB或XBXb | ||
B、后代中男孩得病的概率
| ||
C、后代中女孩都正常 | ||
D、后代中女孩的基因型為Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產生 |
B、B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體,但仍能對胞內寄生病原體產生免疫反應 |
C、T細胞缺陷的小鼠,體液免疫無法產生 |
D、正常小鼠免疫產生的淋巴因子,加強了效應T細胞和吞噬細胞對靶細胞的特異性殺傷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物安全是指公眾擔心轉基因生物會產生出毒性蛋白或過敏蛋白 |
B、生物安全是指擔心轉基因生物一定影響生物的多樣性 |
C、環(huán)境安全是指轉基因生物可能對環(huán)境造成新污染或破壞 |
D、生物的安全問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個方面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外界溶液濃度大于細胞液濃度時,即使細胞沒有發(fā)生質壁分離,也不能判斷是死細胞 |
B、硝化細菌既能利用無機物合成有機物,也能進行有氧呼吸 |
C、ATP在細胞內含量并不高,活細胞都能產生ATP,也都會消耗ATP |
D、對真核細胞而言,呼吸作用產生CO2一定是在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中Ⅰ代表的是該種群死亡率隨時間的變化曲線 |
B、該種群數(shù)量增長最快的時間是d時期 |
C、c時期該種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境的負荷量 |
D、該種群在c點之前呈J型增長,c點之后呈S型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存空間的矛盾體現(xiàn) |
B、②導致③改變的內因是基因突變,外因是自然選擇 |
C、③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖隔離 |
D、④指基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,它們是共同進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
蔗糖溶液濃度 | 10秒 | 20秒 | 30秒 | 40秒 | 50秒 |
濃度A | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 |
濃度B | 5 | 9 | 13 | 14 | 14 |
濃度C | 17 | 21 | 23 | 23 | 23 |
濃度D | 26 | 28 | 29 | 31 | 31 |
濃度E | 44 | 45 | 47 | 49 | 49 |
處理 | ① | ② | ③ |
SiO2(少量) | + | + | + |
CaCO3(少量) | - | + | + |
95%乙醇(10毫升) | + | - | + |
蒸餾水(10毫升) | - | + | - |
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