【題目】如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA含量的變化(甲曲線) 及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。下列說法正確的是

A.CEFG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

B.FG所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,單個(gè)細(xì)胞中可能不含X染色體

C.EF過程中,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離

D.CD段有中心體的倍增

【答案】B

【解析】

1、減數(shù)分裂過程:

1)減數(shù)第一次分裂前的間期:完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

2)減數(shù)第一次分裂:①前期:同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂,形成兩個(gè)子細(xì)胞,細(xì)胞中染色體數(shù)目減半。

3)減數(shù)第二次分裂:①前期:染色體散亂分布;②中期:染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,染色體移向細(xì)胞的兩極;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂,一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半。

2、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中實(shí)線甲表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA含量變化;虛線乙表示減數(shù)分裂過程中染色體含量變化。AD表示減數(shù)第一次分裂,DH表示減數(shù)第二次分裂,其中FG表示減數(shù)第二次分裂后期。

A、CD處于減數(shù)第一次分裂,FG處于減數(shù)第二次分裂后期,所以它們對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組,但DE包括減數(shù)第二次分裂前期、中期,細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;

B、由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,FG所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段為減數(shù)第二次分裂后期,因此單個(gè)細(xì)胞中可能不含X染色體,B正確;

C、EF所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段為減數(shù)第二次分裂后期,DNA含量的變化是由于著絲點(diǎn)分裂,每條染色體上由含有2個(gè)DNA分子變?yōu)橹缓?/span>1個(gè)DNA分子,而不是同源染色體的分離,C錯(cuò)誤;

D、CD段細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期、中期和后期,而中心體的倍增發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期即AB段,D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。回答下列問題:

(1)甲實(shí)驗(yàn)表明_________,給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意_________。

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。024h內(nèi),_______(用圖示字母表示)點(diǎn)植物積累有機(jī)物最多。圖中光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是_________。一晝夜后,植物體內(nèi)的有機(jī)物_________(天“增加”、“減少”或“不變”)。

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為ab(單位:g)。則右側(cè)截取的小葉片每小時(shí)制造的有機(jī)物重量為_________g

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員采用一系列現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊,以便通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)乙肝疫苗,其過程如下圖所示。

請(qǐng)回答:

1)圖示中,過程A需要工具酶作用于DNA分子中的___________鍵,過程B可借助精密的顯微操作儀和高效率的____________法。

2)圖示中重組DNA導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞常用的方法是____________。受體細(xì)胞不選用乳腺細(xì)胞,而是選用胚胎干細(xì)胞的原因是___________

3)為確保安全鑒定性別和高效選育雌性,圖中①~④供篩選的最佳對(duì)象是____________(填序號(hào))。子代綿羊④是否實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因培育需求,可用____________作為特異探針對(duì)其乳汁進(jìn)行檢測(cè)。

4)通常胚胎移植的最適宜時(shí)期是發(fā)育到____________細(xì)胞以上的胚胎。若對(duì)圖示中③早期胚胎進(jìn)行分割移植,則采用____________方式將胚胎細(xì)胞解離分散開。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)水浴處理后再組織培養(yǎng)獲得的草莓幼苗脫毒效果更好。下圖表示脫毒苗培養(yǎng)的過程。請(qǐng)回答下列問題:

1)植物組織培養(yǎng)首先要通過脫分化過程,脫分化是指______的過程。植物組織培養(yǎng)然后還要通過______過程。

2)選材是植物組織培養(yǎng)取得成功的條件之一,胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中要強(qiáng)調(diào)切取含有形成層部分,原因是______。獲得的草莓脫毒苗要?jiǎng)內(nèi)∏o尖,原因是______。

3)經(jīng)水浴處理后再組織培養(yǎng)獲得的草莓幼苗脫毒效果更好,原因可能有______(寫一點(diǎn)),剝?nèi)〉那o尖需要進(jìn)行______處理。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是

A. 抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

B. 方式b一定需要載體蛋白參與

C. 與方式b有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

D. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示兩個(gè)家族的遺傳系譜圖及其相互關(guān)系,已知兩個(gè)家系都存在色盲(由基因A、a控制)患者,家系中除Ⅳ2外其他成員性染色體組成均正常。回答下列問題:

1)欲調(diào)查色盲的發(fā)病率,應(yīng)______________________。

2)Ⅲ3為純合子的概率是___________,Ⅳ3為色盲男性的概率是___________

3)Ⅳ1的基因型是___________,若其與一位基因型正常的男性結(jié)婚,所生女兒中正常的概率為___________。

4)Ⅳ2是否屬于21三體綜合征,并說明理由:______________________。Ⅳ2性染色體異常的形成原因可能是______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。下圖是ATP逐級(jí)水解的過程圖,其中③是腺苷,⑤是能量。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中①含有一個(gè)高能磷酸鍵

B.圖中②是組成RNA的基本單位之一

C.酶催化反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

D.ATP水解后,過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ獲得的⑤相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示正常人體早餐后數(shù)小時(shí)內(nèi)的血糖變化趨勢(shì)。下列敘述正確的是(

A.血糖調(diào)節(jié)的方式為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),以激素調(diào)節(jié)為主

B.ab段,葡萄糖以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

C.c點(diǎn)時(shí),胰島素的分泌量小于胰高血糖素的分泌量

D.d點(diǎn)時(shí),血糖的主要來源是糖原和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,、、代表相關(guān)激素,下列說法正確的是

A. 激素只能運(yùn)輸?shù)酱贵w并作用于垂體

B. 激素既能促進(jìn)甲狀腺的分泌,又能促進(jìn)下丘腦的分泌

C. 寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加

D. 體內(nèi)滲透壓較高時(shí)激素可促進(jìn)腎小管和集合管部位水分的重吸收

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