如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中甲-庚代表各種不同的生物．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是
 
；作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是
 
．
（2）生物甲與己的關(guān)系是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成有
 
、
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：分析題圖：圖示是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，其中戊是生產(chǎn)者，其余生物均為消費(fèi)者，還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者．該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，即戊→庚→丁→丙、戊→甲→丁→丙、戊→甲→乙→丙、戊→己→甲→丁→丙、戊→己→甲→乙→丙．
解答： 解：（1）圖中戊是生產(chǎn)者，其余生物均為消費(fèi)者，其中甲、乙、丁為次級(jí)消費(fèi)者．
（2）甲捕食己，同時(shí)還與己競(jìng)爭(zhēng)戊．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，圖中只表示了生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
故答案為：
（1）戊   甲、乙、丁
（2）捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（3）非生物的物質(zhì)和能量    分解者
（4）單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)判斷食物鏈的條數(shù)、某種生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)及生物之間的關(guān)系；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察及研究對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅳ染液脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠混合染液細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③
 		檢測(cè)生物組織中的果糖
 
磚紅色沉淀
④
 		檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
 
出現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)
（1）請(qǐng)將使用的染色劑在圖表中補(bǔ)充完整
（2）上述實(shí)結(jié)果的歸納，正確的有
 
 （實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（3）①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液，其作用是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)②中，使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的
 
處理細(xì)胞，可以改變
 
通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的
 
 分離，有利于DNA和染色劑的 結(jié)合．
（5）實(shí)驗(yàn)③④所選擇的染色劑在使用方法上有何不同
 
．
（6）上述4個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要用到顯微鏡的是
 
．（填標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的作用不包括（　　）
A、將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi)
B、使細(xì)胞不需要，或者對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞
C、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
D、使細(xì)胞成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié)
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C、是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)和排泄四大系統(tǒng)來(lái)共同維持
D、HCO-3、HPO42-等離子是維持血漿滲透壓的穩(wěn)定主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)1是
 
；提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
，另一個(gè)與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）結(jié)構(gòu)5為
 
，在植物細(xì)胞中與
 
的形成有關(guān)．
（3）若B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
，若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（4）用右圖數(shù)字表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)、箭頭表示方向，寫(xiě)出分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．…”（片段選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)包括
 
，從魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》和徐悲鴻先生的《八駿圖》等優(yōu)秀文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)作品中，我們不僅能感悟到人生的一些哲理，還可以 體會(huì)到生物多樣性的
 
價(jià)值．
（2）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個(gè)例子：
 
．
（3）如果“百草園”中有動(dòng)植物死亡，其枯枝落葉或動(dòng)物尸體一般不會(huì)在園中堆積，請(qǐng)說(shuō)明理由：
 

（4）在“百草園”中，有一種以植物為食的鳥(niǎo)群，若一年中，該鳥(niǎo)群所貯存的總能量保持不變，則該鳥(niǎo)群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥(niǎo)群攝取的植物性食物的總能量減去糞便等排出物中的能量、鳥(niǎo)類遺體中的能量、
 
．
（5）在如圖食物網(wǎng)中，若a表示動(dòng)物性食物所占比例，若要使云雀體重增加x，至少需要生產(chǎn)者量為y，那么x與y的關(guān)系可表示為
 
．
A．y=90ax+10x　B．y=25ax+5x   C．y=20ax+5x．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖B為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）如果圖A為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．
（2）圖A細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
 （填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[
 
]
 
．
（3）假如圖A為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
 （填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）在分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中，若用含放射性同位素標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)放射性同位素將出現(xiàn)在圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）；需要的能量主要是由
 
提供．
（5）分泌蛋白⑥首先是由附著在[]
 
上的[
 
]
 
合成的，該反應(yīng)過(guò)程稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物體中，赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高
B、赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理可能是抑制了生長(zhǎng)素的分解
C、生長(zhǎng)素一般是由植物從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的
D、通常情況下，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線粒體和葉綠體都是重要的細(xì)胞器，下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分和功能不同
D、兩者的基粒結(jié)構(gòu)和功能相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案