以下關(guān)于化合物和細胞結(jié)構(gòu)、功能的敘述，正確的是（　�。�
A、Na2CO3既能維持滲透壓，又能作為緩沖物質(zhì)
B、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽是一種二肽
C、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體都可能產(chǎn)生CO2
D、原核生物遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
考點：蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,核酸在生命活動中的作用,細胞呼吸的過程和意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是無機鹽的作用，組成蛋白質(zhì)的氨基酸的特點，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，細胞呼吸的方式、場所和產(chǎn)物，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，先梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、Na2CO3能維持滲透壓，作為緩沖物質(zhì)的不是Na2CO3，是NaHCO3，A錯誤；
B、由甜味肽的分子式可知，甜味肽含有2個N原子，因此屬于二肽化合物，B正確；
C、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體可能產(chǎn)生二氧化碳，葉綠體不能產(chǎn)生二氧化碳，C錯誤；
D、不論是真核細胞還是原核細胞，遺傳物質(zhì)都是DNA，D錯誤．
故選：B．
點評：本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力及利用相關(guān)知識點運用分析、比較、綜合等方法綜合解答問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成各種生物體的細胞種類繁多，結(jié)構(gòu)與功能各異，除極少數(shù)特化的細胞外，它們都具有基本共性．下列關(guān)于細胞共性的敘述中，不正確的是（　�。�
A、都有以磷脂雙分子層為基本支架的細胞膜
B、都含有DNA和RNA兩類核酸
C、都有蛋白質(zhì)的“合成機器”核糖體
D、都有以核膜為界限的細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一實例能說明微量元素是生命活動所必需的（　�。�
A、缺N會影響蛋白質(zhì)的合成
B、油菜缺少B時只開花不結(jié)果
C、兒童缺Ca會引起佝僂病
D、缺P會影響核酸的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，不直接依賴細胞膜的流動性就能完成的是（　　）
A、胰島B細胞分泌胰島素
B、吞噬細胞對抗原的攝取
C、大分子RNA從細胞核中出來
D、植物體細胞雜交中原生質(zhì)體融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體注射卡介苗后，經(jīng)一段時間，血液中會出現(xiàn)抵抗結(jié)核桿菌的抗體，這種抗體屬于（　�。�
A、氨基酸B、脂類
C、蛋白質(zhì)D、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

對神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、感受器接收到了刺激后，不一定產(chǎn)生興奮
B、興奮時神經(jīng)細胞膜內(nèi)側(cè)陰離子濃度高于膜外側(cè)
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后，突觸后膜的電位一定是外負內(nèi)正
D、脊髓中的低級中樞受所有高級中樞的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙兩個生物種群的年齡組成曲線，如不考慮其他因素，甲和乙種群密度的發(fā)展趨勢分別是（　�。�
A、減少，增大
B、增大，減小
C、減小，穩(wěn)定
D、增大，穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型流感病毒（H1N1）是一種RNA病毒，如圖是該病毒侵入人體細胞后，機體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段的示意圖，下列相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、①病原體進入吞噬細胞的過程，體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的特點
B、因為有吞噬細胞參與，所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
C、③是溶酶體，③處理病原體的過程無特異性，處理的目的是暴露抗原
D、物質(zhì)④最有可能是細胞膜上的信號分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

富集培養(yǎng)主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同，制定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長，其它的微生物的生長受到抑制，使人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物．如圖1描述了采用富集培養(yǎng)的方法從土壤中分離能降解一種酚類化合物（對羥基苯甲酸）的微生物的實驗過程．
（1）圖2是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體方法．獲得圖2A效果的接種方法是
 
，獲得圖2B效果的接種方法是
 
．
（2）在篩選過程中，應(yīng)將
 
接種于以
 
為唯一碳源的培養(yǎng)基上．
（3）制備土壤浸出液時，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進行稀釋處理．現(xiàn)有一升土壤浸出液，用無菌吸管吸取1mL液樣至盛有9mL無菌水的試管中，依次稀釋103稀釋度．各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到圖A的三個培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原土壤浸出液樣中菌體數(shù)為
 
．
（4）①→③重復培養(yǎng)的目的是
 
．
（5）為篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍透明帶區(qū)域的大�。话阃该鲙^(qū)域越大說明該菌株的降解對羥基苯甲酸的能力
 
．
（6）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行pH調(diào)整，接種前要進行
 
，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進行．

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