16．如表為某河流中5種生物間的食物關(guān)系（“√”表示存在食物關(guān)系），已知能量傳遞效率為10%，戊的同化量為1×1010kJ，乙的同化量為2×108kJ，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
    被捕食者
捕食者		乙丙丁戊
甲√√
乙√
丙√
丁√
A．這5種生物構(gòu)成了該湖泊的生物群落
B．表中的食物關(guān)系能構(gòu)成4條食物鏈
C．理論上甲的同化量應(yīng)為8×107kJ
D．丙生物的碳元素可能流向丁

分析 根據(jù)題意和圖表分析，可寫(xiě)出3條食物鏈，即戊→乙、戊→丙→甲、戊→丁→甲．由于能量傳遞效率為10%，所以乙、丙、丁共含有的能量為1×1010kJ×10%=1×109kJ，又乙的同化量為2×108kJ，所以丙、丁共含有的能量為8×108kJ．

解答 解：A、該湖泊的生物群落是指該湖泊中所以生物的總和，而不只是這5種生物，A錯(cuò)誤；
B、表中的食物關(guān)系只能構(gòu)成3條食物鏈，B錯(cuò)誤；
C、理論上甲的同化量應(yīng)為8×108kJ×10%=8×107kJ，C正確；
D、丙與丁是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以丙生物的碳元素不可能流向丁生物，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物關(guān)系圖，考查食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)成分、生態(tài)系統(tǒng)的功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析圖表獲取有效信息的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•烏魯木齊模擬）植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水時(shí)，水分子依次通過(guò)的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜

B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜

C．液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁

D．細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖示為由30個(gè)氨基酸組成的多肽鏈，經(jīng)加工，第1位甲氨酸被切除，第16與17位氨基酸之間的肽鍵切斷并生成兩條多肽鏈，兩條多肽鏈通過(guò)二硫鍵相連．有關(guān)此過(guò)程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．加工過(guò)程中，氧原子數(shù)目增加一個(gè)
B．經(jīng)加工，原多肽鏈增加了一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C．此加工過(guò)程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行的
D．此多肽鏈的合成過(guò)程生成了29個(gè)水分子、加工過(guò)程消耗了2個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)（圖中未提及的條件適宜且相同）．

①寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題：探究光照、破殼處理和水分對(duì)碗蓮種子萌發(fā)的影響．
②如果只探究光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響，應(yīng)選擇哪兩組裝置進(jìn)行對(duì)照觀察？B組和D組
③五組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明碗蓮種子萌發(fā)需要什么條件？碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理．
（2）將圖二所示的密閉裝置放在暗處一段時(shí)間，t1時(shí)已耗盡了裝置內(nèi)的氧氣，并開(kāi)始測(cè)量幼苗吸收（釋放）CO2速率，t2時(shí)開(kāi)始給予適宜恒定光照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖三所示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持溫度適宜不變．請(qǐng)回答：
①t1時(shí)幼苗的葉綠體基質(zhì)缺乏類囊體提供的[H]和ATP，造成不能進(jìn)行暗反應(yīng)；t5時(shí)將漏斗中較高濃度的NaOH溶液注進(jìn)裝置內(nèi)，在短時(shí)間內(nèi)幼苗葉綠體中C3和C5化合物含量的變化分別是C3減少，C5增加．
②t1時(shí)可在種子細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（場(chǎng)所），將葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�、ATP中的化學(xué)能和酒精中的化學(xué)能，t3至t4這段時(shí)間內(nèi)種子有氧呼吸是否逐漸增強(qiáng)？判斷并說(shuō)明理由，是，因?yàn)橛酌绻夂献饔冕尫诺难鯕庵饾u增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)（圖1）．在有光條件下，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)（Pi和磷酸丙糖通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1：1的反向交換方式進(jìn)行）．

（1）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH可以被卡爾文循環(huán)所利用，將物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖．圖2中物質(zhì)C的名稱是CO2．
（2）據(jù)圖推測(cè)，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）據(jù)圖分析，下列描述正確的是ABD（多選）．
A．磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
B．若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則經(jīng)此轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的磷酸會(huì)減少
C．若合成磷酸丙糖的速率超過(guò)Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率，則不利于淀粉的合成
D．若磷酸丙糖運(yùn)出過(guò)少，可能會(huì)抑制卡爾文循環(huán)
將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，測(cè)量在不同的光照條件下容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如圖22．
（4）b點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．a(chǎn)點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少．
（5）在5～15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)楣夂献饔檬姑荛]容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少，光合作用速率逐漸下降．
（6）如果葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的試劑、現(xiàn)象和原因，正確的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)試劑現(xiàn)象原因
A觀察洋蔥
表皮細(xì)胞		龍膽紫溶液未見(jiàn)分裂
的細(xì)胞		分裂速
度慢
B鑒定小麥根尖
中提取的DNA		二苯胺
試劑		綠色明顯DNA進(jìn)行了復(fù)制
C以紫葉李（一種植物）葉片為材料進(jìn)行色素提取和分離無(wú)水
乙醇		濾紙條出現(xiàn)紫色的第5條色素帶液泡內(nèi)含
有花青素
D觀察藍(lán)藻細(xì)胞健那綠染液未見(jiàn)線粒體染色時(shí)
間過(guò)短
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上的基因）．據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A．甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期，染色體數(shù)目是此動(dòng)物體細(xì)胞的兩倍
B．乙圖中A與a是一對(duì)等位基因，即表明該細(xì)胞正發(fā)生同源染色體分離
C．甲圖所示細(xì)胞若發(fā)生2與3的片段交換，則此變異為染色體結(jié)構(gòu)變異
D．丙圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞，并且遺傳信息一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下面對(duì)生物變異的敘述正確的是（　�。�
A．基因是DNA分子片段，其堿基序列變化就會(huì)引起生物體性狀改變
B．細(xì)菌的變異有三個(gè)來(lái)源，發(fā)生基因突變的頻率比高等動(dòng)植物細(xì)胞要高
C．基因重組主要發(fā)生在有性生殖過(guò)程中，即非等位基因的重新組合
D．若染色體上相鄰的幾個(gè)基因均發(fā)生突變，則會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西咸陽(yáng)西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•金昌校級(jí)期中）高溫環(huán)境中勞動(dòng)，出大力流大汗，口渴難耐時(shí)，內(nèi)環(huán)境滲透壓會(huì)如何變化？應(yīng)對(duì)措施是什么（ ）

A．滲透壓升高；補(bǔ)充淡鹽水

B．滲透壓升高；大量補(bǔ)充清水

C．滲透壓降低；補(bǔ)充生理鹽水

D．滲透壓不變；補(bǔ)充葡萄糖溶液恢復(fù)體力

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同步練習(xí)冊(cè)答案