如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、分泌細(xì)胞的分泌物只有通過(guò)體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞
B、A不可能為唾液腺細(xì)胞,b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白
C、神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖乙,胰島素的作用方式都如圖甲
D、激素都能作用于全身所有的細(xì)胞,具有微量、高效的特點(diǎn)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖甲分析,通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞;圖乙類(lèi)似于神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制.
激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):微量、高效,通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶器官和靶細(xì)胞.
解答: 解:A、由圖可知,分泌細(xì)胞的分泌物是通過(guò)血漿的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞的,即通過(guò)體液運(yùn)輸,故A正確;
B、分泌細(xì)胞的分泌物(激素)與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,而唾液腺細(xì)胞分泌的唾液淀粉酶進(jìn)入口腔,屬于外環(huán)境,故B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體,如乙圖,胰島B細(xì)胞分泌胰島素的通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞上的受體,如圖甲,故C正確;
D、激素隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砥鞴佟⒓?xì)胞,但只有靶器官、靶細(xì)胞能識(shí)別并接受信息改變代謝,具有微量、高效的特點(diǎn),故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是識(shí)圖和理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)是( 。
A、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積大,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性
B、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性
C、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核小,核仁不明顯:在功能上不具有發(fā)育的全能性
D、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積大,細(xì)胞核小,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為關(guān)于某遺傳病的家族系譜圖(基因用B和b表示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若3、7均不帶致病基因,則該病的遺傳方式是
 
,4號(hào)的基因型可能是
 
,9號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(2)若3不帶致病基因,7帶致病基因,該病的遺傳方式是
 
,7號(hào)的基因型為
 
,4號(hào)的基因型可能是
 
,9號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
;若3帶致病基因,8號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(3)若9號(hào)患有唐氏綜合征,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.根據(jù)以下信息回答問(wèn)題:

如圖為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無(wú)致病基因.甲病的遺傳方式為
 
,乙病的遺傳方式為
 
.Ⅲ-1的基因型為
 
.如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次,則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是( 。
A、
1
2n
,
1
2n
B、
1
2n
,
1
2n-1
C、
1
2n
,
1
2n+1
D、
1
2n-1
1
2n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子
B、①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C、多倍體植株的培育需經(jīng)過(guò)如上圖所示過(guò)程
D、此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中a表示某種物質(zhì),b表示相關(guān)細(xì)胞,對(duì)兩者關(guān)系描述正確的是(  )
A、如果a表示甲狀腺激素,b可能是下丘腦細(xì)胞,也可能是垂體細(xì)胞
B、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),b表示神經(jīng)細(xì)胞,此時(shí)b會(huì)興奮
C、如果a表示抗原分子,b可能是漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞
D、如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細(xì)胞b,將導(dǎo)致血糖含量上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)噬菌體蛋白質(zhì)合成的正確敘述是( 。
A、原料、模板和酶均來(lái)自細(xì)菌
B、模板和酶來(lái)自細(xì)菌,核糖體和氨基酸原料來(lái)自噬菌體
C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自細(xì)菌,氨基酸來(lái)自噬菌體
D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體,核糖體、酶和氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn),說(shuō)法不正確的是( 。
A、原理和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的形成相似,都是作用于正在分裂的細(xì)胞,能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、該實(shí)驗(yàn)臨時(shí)裝片制作的程序?yàn)椋哼x材→固定→解離→漂洗→染色→制片
C、實(shí)驗(yàn)試劑及作用分別為:卡諾氏液→固定;改良苯酚品紅染液→染色;體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液→解離
D、如果以洋蔥幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,顯微鏡下觀察到某細(xì)胞有加倍的染色體數(shù),則說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功,該幼苗長(zhǎng)成植物體之后所有細(xì)胞的染色體數(shù)都實(shí)現(xiàn)了加倍

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