16．刺莧在我國(guó)的生長(zhǎng)范圍很廣，喜歡生長(zhǎng)在干燥荒地．
（1）刺莧能分泌一些揮發(fā)性物質(zhì)且抑制周圍多種植物幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育，并使一些食草動(dòng)物中毒．這有利于刺莧與本地植物競(jìng)爭(zhēng)光和生存空間，長(zhǎng)此以往，刺莧的大量繁殖會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性（穩(wěn)定性）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)，還具有信息傳遞等功能．碳對(duì)刺莧等生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
（3）刺莧抗病性較強(qiáng)，主要害蟲是蚜蟲．能量流入蚜蟲體內(nèi)后的去向是自身呼吸作用散失、被分解者分解作用釋放出來(lái)、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．

解答 解：（1）刺莧與周圍植物都需要占據(jù)各自的生存空間，都需要利用陽(yáng)光．所以相互之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，由于刺莧分泌的揮發(fā)性物質(zhì)抑制其他植物幼苗的生長(zhǎng)，毒害食草動(dòng)物，所以會(huì)降低本地生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
（3）每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量的去向有三個(gè)：自身呼吸作用散失、被分解者分解作用釋放出來(lái)、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
故答案為：
（1）光和生存空間     生物多樣性（穩(wěn)定性）
（2）物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)   　CO2
（3）自身呼吸作用散失、被分解者分解作用釋放出來(lái)、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一只白色長(zhǎng)毛雄性觀賞犬來(lái)自一對(duì)黃色長(zhǎng)毛雙親．同一窩的其他小犬中，有長(zhǎng)毛和短毛，有白色和黃白色，上述性狀的個(gè)體都有雄性和雌性．假設(shè)有關(guān)性狀獨(dú)立遺傳，該白色長(zhǎng)毛雄性觀賞犬是純合子的可能性是（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{9}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是___________，由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意________。

（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。B點(diǎn)時(shí)光合作用與細(xì)胞呼吸_______（大于，等于，小于），CE段， ATP的合成具體部位是___________。一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)？________。理由是_________。由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意_______。

（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g），根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量和光合作用量？____________，理由是___________。

（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是__________，自變量如何？ ___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物興趣小組在探究酒精濃度和處理時(shí)間對(duì)洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞毒害作用時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．計(jì)數(shù)的細(xì)胞過(guò)少是造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因之一
B．觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離可判斷細(xì)胞死活
C．處理時(shí)間相同的條件下隨酒精濃度升高細(xì)胞存活率降低
D．30%以上酒精溶液可導(dǎo)致洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)層喪失選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下面圖甲、乙、丙、丁分別表示圖示植物細(xì)胞與水有關(guān)的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲表示植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程，則處于該過(guò)程中細(xì)胞的吸水力逐漸增大；圖乙和圖丁中的[H]將參與的具體生理過(guò)程分別為有氧呼吸的第三階段、暗反應(yīng)C3的還原，丁過(guò)程產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被乙過(guò)程利用至少需要經(jīng)過(guò)括12層磷脂分子；完成圖丙所示過(guò)程所需的AlA2通常是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞．在上述甲、乙、丙、丁四個(gè)生理過(guò)程中，有水生成的過(guò)程是圖乙丙．
（2）上圖所示植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層不包括123（填番號(hào)），若將該植物細(xì)胞放人含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng)，所誘導(dǎo)形成的根細(xì)胞中，含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有核糖體和線粒體．
（3）上圖所示植物細(xì)胞在夏季白天能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的ABD．
A．光合作用    B．細(xì)胞呼吸    C．細(xì)胞增殖    D．信息交流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無(wú)毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞，再將其培養(yǎng)成幼苗，食用這種苜蓿苗后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收，刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生，使機(jī)體獲得對(duì)霍亂的免疫．其具體過(guò)程如下：

（1）構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶，基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定地復(fù)制并表達(dá)．
（2）圖中過(guò)程②采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，Ti質(zhì)粒上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成，在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)要將該片段去除，其原因是防止植物（苜蓿）體內(nèi)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而抑制植物（苜蓿）生長(zhǎng)．
（3）該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后，需再生細(xì)胞壁，實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是將細(xì)胞置于高滲溶液中，觀察是否發(fā)生質(zhì)壁分離．
（4）含目的基因的苜蓿細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)脫分化、再分化兩個(gè)重要階段能發(fā)育成幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．人β-酪蛋白是人乳酪蛋白的主要成分，是人體所需氨基酸的主要來(lái)源．為培育轉(zhuǎn)基因山羊以生產(chǎn)人β-酪蛋白．其流程圖如圖1：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）獲取人β-酪蛋白基因的途徑有人cDNA文庫(kù)中獲得、PCR．
（2）如圖2所示表達(dá)載體中，a～e均指酶切位點(diǎn)，則過(guò)程①應(yīng)將人β-酪蛋白基因插入a～e所示的c位點(diǎn)．若將目的基因插入a所示的位點(diǎn)，則目的基因能否表達(dá)？不能，為什么？轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)子被破壞（目的基因不能表達(dá)）．
（3）過(guò)程②所運(yùn)用技術(shù)是胚胎移植，操作時(shí)應(yīng)選擇囊胚或原腸胚時(shí)期的早期胚胎．
（4）若使人β-酪蛋白的轉(zhuǎn)基因山羊較快速地?cái)U(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群，過(guò)程③可使用胚胎分割技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖一是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．圖二為將生長(zhǎng)狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測(cè)其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）從葉片中提取色素時(shí)，所得濾液顏色偏黃，可能漏加的化學(xué)藥品是碳酸鈣．現(xiàn)有一株葉黃素缺失突變體，對(duì)其葉片進(jìn)行紅光吸收測(cè)定，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異不（“不”或“非�！保╋@著．
（2）圖一中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有3和4（用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸，
D表示ATP和[H]．該細(xì)胞中CO2由2過(guò)程產(chǎn)生到5過(guò)程利用，至少穿過(guò)8層磷脂分子層．
（3）據(jù)圖二分析，當(dāng)花生葉片所處溫度為29℃時(shí)，CO2固定速率最大，數(shù)值為9mg/h．如果晝夜恒溫，在白天光照12小時(shí)，圖二所示溫度中，從積累有機(jī)物角度分析，最適合花生生長(zhǎng)的溫度是27℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．核仁與核糖體的形成密切相關(guān)，沒(méi)有核仁的細(xì)胞將無(wú)法形成核糖體
B．細(xì)胞中既能產(chǎn)生ATP又能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體
C．光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成其他形式的能都發(fā)生在線粒體中
D．線粒體、核糖體、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都能產(chǎn)生水

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