分析 1、分析圖解:下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,它可以通過垂體控制其它內(nèi)分泌腺激素的分泌,因此圖中甲表示下丘腦,a表示促激素釋放激素,b表示促激素,丙表示相關(guān)腺體;圖中顯示下丘腦能夠直接控制乙分泌相關(guān)激素;同時(shí)激素①能夠進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)受體結(jié)合,調(diào)節(jié)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.
2、性激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng),合成和釋放性激素,當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣性激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.
解答 解:(1)分析題圖可知,d是由核內(nèi)的雙鏈結(jié)構(gòu)的物質(zhì)形成的單鏈結(jié)構(gòu),且d從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后于核糖體結(jié)合,由此可以推斷d的mRNA;激素①進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的受體結(jié)合通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,通過影響核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,即基因的表達(dá)來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(2)結(jié)構(gòu)甲是下丘腦,它通過相關(guān)神經(jīng)影響胰高血糖素的形成與分泌,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞,引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是:促進(jìn)肝糖原分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖升高.
(3)甲(下丘腦)既具有神經(jīng)傳導(dǎo)功能,也具有分泌促激素釋放激素的功能.
(4)個(gè)別男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用雄激素,對(duì)其性腺造成的危害是性腺萎縮.
(5)在寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌b促甲狀腺激素,作用于甲狀腺,從而促進(jìn)新陳代謝,產(chǎn)熱增多,同時(shí)人體皮膚減少散熱的生理反應(yīng)是皮膚血管收縮(皮膚汗腺分泌減少),抵御寒冷.
故答案為:
(1)基因的表達(dá)
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 肝糖原分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,血糖升高
(3)甲(下丘腦)
(4)性腺萎縮
(5)a、b 皮膚血管收縮(皮膚汗腺分泌減少)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了性激素分級(jí)調(diào)節(jié)、血糖的調(diào)節(jié),要求考生能夠識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過程,識(shí)記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞數(shù)量變多、細(xì)胞變小,視野變暗 | B. | 細(xì)胞數(shù)量變多、細(xì)胞變小,視野變亮 | ||
C. | 細(xì)胞數(shù)量變少、細(xì)胞變大,視野變暗 | D. | 細(xì)胞數(shù)量變少、細(xì)胞變大,視野變亮 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種觀賞植物的花色受兩對(duì)等位基因控制,遵循孟德爾遺傳定律。純合藍(lán)花植株與純合紅花植株雜交,F1均為藍(lán)花,F1自交,F2出現(xiàn)藍(lán)花:紅花=15:1。若將紅花植株花粉授予F2中的藍(lán)花植株,則后代表現(xiàn)型及比例是( )
A.藍(lán)花:紅花=3:1 B.藍(lán)花:紅花=2:1
C.藍(lán)花:紅花=8:1 D.藍(lán)花:紅花=4:1
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
油菜種子成熟過程中部分有機(jī)物的變化如圖所示,將不同成熟階段的種子勻漿后檢測(cè),結(jié)果正確的是( )
選項(xiàng) | 取樣時(shí)間 | 檢測(cè)試劑 | 檢測(cè)結(jié)果 |
A | 第10天 | 斐林試劑 | 不顯色 |
B | 第20天 | 雙縮脲試劑 | 不顯色 |
C | 第30天 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 橘黃色 |
D | 第40天 | 碘液 | 藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)過度,肌肉拉傷 | B. | 無(wú)氧呼吸,積累乳酸 | ||
C. | 運(yùn)動(dòng)量大,ATP用完 | D. | 無(wú)氧呼吸,積累酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 具有多樣性、專一性、高效性 | B. | 其活性不受溫度的影響 | ||
C. | 具有催化能力的蛋白質(zhì) | D. | 是生物體活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維持細(xì)胞內(nèi)酸堿平衡 | B. | 維持細(xì)胞正常的滲透壓 | ||
C. | 促進(jìn)產(chǎn)生更多的紅細(xì)胞 | D. | 構(gòu)成紅細(xì)胞中的血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)入操作完成后,有的受體菌不含有任何質(zhì)粒 | |
B. | 培養(yǎng)基甲和乙都不含有四環(huán)素 | |
C. | 培養(yǎng)基丙屬于鑒別培養(yǎng)基 | |
D. | 培養(yǎng)基乙和丙都屬于固體培養(yǎng)基 |
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