下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B、高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)
C、血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體
D、雌性激素合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
考點(diǎn)：無氧呼吸的概念與過程,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：人體細(xì)胞有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，產(chǎn)物是二氧化碳和水；無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物只有乳酸．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)等有機(jī)物的“合成車間”．核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所．
解答： 解：A、乳酸是無氧呼吸產(chǎn)生的，而無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、血紅蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體，C錯(cuò)誤；
D、雌激素屬于脂質(zhì)，脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D正確．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸、各種細(xì)胞器的功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型和場(chǎng)所、識(shí)記核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的用途中不正確的是（　�。�
A、快速繁殖
B、生產(chǎn)新品種
C、生產(chǎn)生物堿
D、生產(chǎn)白細(xì)胞介素-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體不同于一般的種子胚，是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以，又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”．胚狀體在一定的條件下，可以通過個(gè)體發(fā)育過程形成植株．將其包埋在一個(gè)能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)會(huì)議上首次提出來的．目前，我國科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物
上成功誘導(dǎo)出胚狀體，而美、日、法等各國正著手將人工種子市場(chǎng)化、商品化．
（1）簡要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
 
．
（2）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等三部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì)，這是因?yàn)?div id="izienj4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能．
（3）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？
 

（4）寫出“人造種子”商品化的意義（兩項(xiàng)）
 
，
 
．
（5）利用人工種子繁殖后代屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國科學(xué)家蘇爾斯頓教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc-1基因稱為“死亡基因”）．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”，則可特異的殺死癌細(xì)胞
C、生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)設(shè)置了一個(gè)擴(kuò)散作用實(shí)驗(yàn)裝置，甲、乙兩管的直徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過，淀粉分子無法通過．當(dāng)擴(kuò)散達(dá)到平衡時(shí)，下列有關(guān)甲、乙兩管內(nèi)溶液的敘述，正確的是（　　）
A、甲管中的水位高度低于乙管
B、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于乙管
C、甲管中的淀粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于乙管
D、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)皆為8%，淀粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)皆為4%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某植物內(nèi)的光照下CO2的吸收速率、黑暗中CO2的釋放速率與溫度的關(guān)系，圖乙表示光合作用與呼吸作用部分過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
B、圖乙中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
D、圖乙中①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過程都能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圓形濾紙的中央點(diǎn)上對(duì)葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離，會(huì)得到近似同心環(huán)的四個(gè)色素圈，排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是（　�。�
A、藍(lán)綠光，紅光，藍(lán)紫光
B、黃綠色，紅光
C、橙黃色，藍(lán)紫光
D、黃色，紅光和藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：先向?yàn)踬\神經(jīng)纖維內(nèi)注入微量放射性同位素24Na，不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na．如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測(cè)得神經(jīng)纖維內(nèi)24Na的量如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、由0～1小時(shí)曲線可知，24Na可由細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外
B、該藥物的作用可能是抑制細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性
C、該藥物破壞了神經(jīng)纖維膜上運(yùn)輸24Na的載體蛋白
D、由圖示曲線可知，24Na通過神經(jīng)纖維膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里培育出一種類似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞”．這種簡單的“細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和進(jìn)化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體所有細(xì)胞的基本物質(zhì)．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe 等元素
B、每種蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組成的
C、所有的酶都是蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物

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