如圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)在結(jié)構(gòu)式中,方框①表示的是
 
,該物質(zhì)中有
 
個(gè)①所示的基團(tuán).方框③所表示的是
 
,該物質(zhì)中共有
 
個(gè)③所示的基團(tuán).
(2)方框②表示的是
 
,它是由
 
而形成的.
(3)該物質(zhì)是由
 
個(gè)共
 
種氨基酸縮合而成的,所以叫
 
.結(jié)構(gòu)式中的
 
是各氨基酸的R基.
(4)已知構(gòu)成該分子的氨基酸的分子量之和為516,該物質(zhì)的分子量是
 

(5)假如該物質(zhì)為作物的一種成分,它在消化道中被消化成氨基酸時(shí),需要消耗的水分子個(gè)數(shù)是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中①表示氨基,②表示肽鍵,③表示羧基,④、⑤、⑥、⑦都表示R基.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)在結(jié)構(gòu)式中,方框①表示的是氨基,該物質(zhì)中有2個(gè)①所示的基團(tuán),另一個(gè)位于⑦中.方框③所表示的是羧基,該物質(zhì)中共有2個(gè)③所示的基團(tuán)另一個(gè)位于⑥中.
(2)方框②表示的是肽鍵,結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-,它是由兩個(gè)氨基酸的氨基和羧基通過(guò)脫水縮合形成,并失去水分子.
(3)由于④、⑤、⑥、⑦各不相同,所以該物質(zhì)是由4個(gè)共4種氨基酸縮合而成的,所以叫四肽.
(4)已知構(gòu)成該分子的氨基酸的分子量之和為516,由于在形成過(guò)程中共失去3個(gè)水分子,所以該物質(zhì)的分子量是516-3×18=462.
(5)假如該物質(zhì)為作物的一種成分,它在消化道中被消化成氨基酸時(shí),需要消耗的水分子個(gè)數(shù)=肽鍵數(shù)=3.
故答案為:
(1)氨基   2   羧基  2       
(2)肽鍵    脫水縮合
(3)4 4  四肽  ④⑤⑥⑦
(4)462  
(5)3
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的種類(lèi)和劃分依據(jù),氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成的肽鏈中氨基、羧基的分析,蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,對(duì)于氨基酸的結(jié)構(gòu)和脫水縮合反應(yīng)的理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的
C、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在檢測(cè)某種生物個(gè)體的某組織時(shí),發(fā)現(xiàn)該組織細(xì)胞內(nèi)的水分減少,多種酶的催化效率降低,那么該個(gè)體的組織細(xì)胞最可能出現(xiàn)的變化還有(  )
①呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積增大      ②細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低
③細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸能力降低 ④能繼續(xù)分化,具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
A、①②B、③④C、①③D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于
 
(原核或者真核)細(xì)胞,判斷的理由是
 

(2)乙圖中結(jié)構(gòu)1的名稱是
 
,其主要由
 
 
 組成.
(3)乙圖中結(jié)構(gòu)2的組成物質(zhì)是
 
 

(4)乙圖中結(jié)構(gòu)4是
 
,是綠色植物進(jìn)行
 
的場(chǎng)所.乙圖中結(jié)構(gòu)11是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的肝細(xì)胞核酸中含有的堿基種類(lèi)是( 。
A、8B、7C、5D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中化合物名稱為
 
.構(gòu)成此物質(zhì)的基本單位是
 
,基本單位的結(jié)構(gòu)通式為
 
.E表示
 
,結(jié)構(gòu)式為
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,該化合物是由
 
種氨基酸組成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸結(jié)構(gòu)通式中R基不同,決定(  )
A、生物種類(lèi)不同
B、肽鍵數(shù)目不同
C、氨基酸的種類(lèi)不同
D、蛋白質(zhì)的種類(lèi)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,要檢測(cè)受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用
 
技術(shù).③過(guò)程采用的技術(shù)有
 
 

(2)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素.在重組質(zhì)粒中,人生長(zhǎng)激素基因的末端必須含有
 
.在基因工程中,核心步驟是
 

(3)有人發(fā)現(xiàn)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞.
(4)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,采用的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示具有生物活性的“蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類(lèi)似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”.下列敘述正確的是( 。
A、“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、電刺激①處,靈敏電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)1次
C、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同

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