16.如圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是該種生物雄性個(gè)體中的細(xì)胞分裂示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖l中的②④⑥⑦⑨共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),1972年桑格和尼克森在對此結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型.
(2)美國弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究中發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因,該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,會(huì)使其失去轉(zhuǎn)移能力.若圖1是已被該基因作用的癌細(xì)胞,則該基因表達(dá)的產(chǎn)物最終會(huì)影響糖蛋白(物質(zhì))的合成.
(3)正常情況下該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為8條,基因重組發(fā)生于圖2中的A、E細(xì)胞所處的時(shí)期.
(4)圖2中D細(xì)胞在分裂完成之后進(jìn)一步變形形成精子,則中心體將發(fā)育為精子的尾,精子獲能后可與處于MⅡ時(shí)期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵.

分析 1、圖1中①是核糖體,②是細(xì)胞膜,③是中心體,④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤是細(xì)胞質(zhì),⑥是線粒體,⑦是高爾基體,8是染色質(zhì),⑨是核膜.
2、圖2中A細(xì)胞同源染色體分向兩極,故處于減數(shù)第一次分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,表示有絲分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞沒有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期.

解答 解:(1)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜組成、圖中的②是細(xì)胞膜、④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是線粒體、⑦是高爾基體、⑨是核膜共同構(gòu)成生物膜膜系統(tǒng);1972年桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型.
(2)細(xì)胞癌變后,癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間的粘連性降低,癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移,美國弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究中發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因,該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,會(huì)使其失去轉(zhuǎn)移能力,則該基因表達(dá)的產(chǎn)物最終會(huì)影響糖蛋白的合成.
(3)分析題圖可知,該生物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)為4條,有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目是8條;基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,包括減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合和減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換.
(4)圖2中D細(xì)胞在分裂完成之后進(jìn)一步變形形成精子,則中心體將發(fā)育為精子的尾,精子獲能后可與處于減數(shù)第二次分裂中期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵.
故答案為:
(1)生物膜系統(tǒng)   流動(dòng)鑲嵌    
(2)糖蛋白
(3)8    A、E   
(4)中心體    MⅡ

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞分裂圖象的判斷,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•大理市校級(jí)期末)如圖所示為過氧化氫被分解速度曲線,其體現(xiàn)了酶的( )

①化學(xué)本質(zhì) ②高效性 ③催化特性 ④作用條件較溫和.

A.①④ B.③④ C.①② D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.大豆的子葉都有深綠、淺綠和黃色三種顏色,由A(a)和B(b)兩對等位基因控制,且獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將子葉深綠植株(AAbb)與子葉淺綠植株(aaBB)雜交,F(xiàn)1全為子葉深綠植株,自交后代F2中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=12:3:1.
(1)該大豆植物子葉顏色性狀的遺傳遵循基因的作用組合定律.基因?yàn)锳aBb的植株表現(xiàn)為深綠色
(2)若表現(xiàn)型為子葉深綠和子葉淺綠的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為子葉深綠:子葉深綠:子葉黃色=2:1:1,則兩親本的基因型分別為Aabb、aaBb
(3)為鑒定一子葉深綠大豆植株的基因型,將該植株與子葉黃色植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.表現(xiàn)型為子葉深綠的植株的基因型共有6種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾。煞譃镮型糖尿病和Ⅱ型糖尿。渲蠭型糖尿病多發(fā)生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng).Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人,表現(xiàn)為胰島素抵抗.如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,圖中的①、②代表生理過程,a、b代表相應(yīng)的激素.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的a、b分別由胰腺中的胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞合成和分泌的.
(2)在血糖的調(diào)節(jié)過程中,圖中的a、b作用的結(jié)果又會(huì)分別影響a、b的分泌,屬于反饋 調(diào)節(jié).a(chǎn)和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為拮抗  關(guān)系.
(3)I型糖尿病可通過注射胰島素進(jìn)行治療,是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其它組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗,表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對胰島素不夠敏感,其可能的原因是:胰島素不能與組織細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.如圖表示一種轉(zhuǎn)基因鼠的培育過程,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該過程中目的基因的受體細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞
B.轉(zhuǎn)基因細(xì)胞導(dǎo)人的部位應(yīng)該是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
C.該項(xiàng)技術(shù)不會(huì)引起倫理、道德、安全性等方面的問題
D.轉(zhuǎn)基因鼠通過自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等自身免疫病嚴(yán)重危害人類健康、影響生活質(zhì)量,目前在臨床上仍缺少對這種慢性炎癥性疾病的根治性療法.近日,由中國工程院院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)揭示了炎癥與自身免疫病發(fā)生的新機(jī)制,為防治人類自身免疫病提供了潛在新型靶點(diǎn).請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)Ashll分子可以阻止炎癥性自身免疫病的發(fā)生、發(fā)展,其機(jī)理是通過一系列機(jī)制抑制MAPK和NF-kB炎癥信號(hào)通路及隨后白細(xì)胞介素6基因的表達(dá),據(jù)此可知,白細(xì)胞介素6的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),自身炎癥細(xì)胞誘發(fā)自身免疫病首先是通過吞噬 細(xì)胞發(fā)現(xiàn)炎癥信息.
(2)炎癥信息刺激呈遞過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.人體特異性免疫過程中,能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞是由B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞 細(xì)胞增殖分化來的,這些細(xì)胞增殖分化的速度往往受到淋巴因子(一種免疫活性物質(zhì))的影響.
(3)人體免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)、監(jiān)控和清除,自身免疫病的產(chǎn)生就是由于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強(qiáng)異常引起的.艾滋病則是因?yàn)榘滩《厩秩救梭w的T細(xì)胞導(dǎo)致免疫系統(tǒng)幾乎癱瘓導(dǎo)致的,又稱獲得性免疫缺陷綜合征.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體小腸中的氨基酸進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的正確途徑是( 。
A.組織液→血漿→組織液→肌細(xì)胞B.淋巴→血液→組織液→肌細(xì)胞
C.血液→淋巴→組織液→肌細(xì)胞D.淋巴→組織液→肌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末)如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程,其分泌過程順序正確的是( )

A.細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)為驗(yàn)證胰島素能降低血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的.該實(shí)驗(yàn)不需要完善的是( )

A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原

B.應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組

C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對照組灌喂等量的清水

D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救

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