2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)世界氣候大會(huì)，中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視．

根據(jù)圖2回答問(wèn)題：（1）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過(guò)程，生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖2中的
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（2）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
 成分．
（3）煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒．碳主要以
 
 的形式進(jìn)入大氣圈．根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施
 
．
（4）若圖1虛線(xiàn)框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示，假設(shè)E種群中的能量是a；B種群中的能量為b，A種群的能量為c，A種群的食物中D占的比例為x．若該食物網(wǎng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為20%，則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（5）當(dāng)我們通過(guò)標(biāo)記重捕法對(duì)種群A進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意兩次捕抓間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)以及
 
、
 
等．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,估算種群密度的方法,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間以CO2的形式循環(huán)，通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)楹加袡C(jī)物進(jìn)入生物群落，通過(guò)生物的呼吸作用和分解者的分解作用又以CO2的形式進(jìn)入大氣圈．碳在生物群落內(nèi)部主要通過(guò)食物鏈以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)．物質(zhì)的循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．能量傳遞率為10%～20%．
圖1中①表示光合作用，②表示捕食關(guān)系，③表示動(dòng)植物的呼吸作用，④表示分解者的分解作用，⑤表示化石燃料的燃燒作用．
圖2中有三條食物鏈，分別是E→B，E→D→A，E→C→A．
解答： 解：（1）①是指的無(wú)機(jī)環(huán)境到生產(chǎn)者，因此指的是生產(chǎn)者光合作用，②代表綠色植物到消費(fèi)者表示捕食關(guān)系，③是細(xì)胞呼吸，④是分解者的分解作用．
生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境主要通過(guò)呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒，圖中的序號(hào)為 ③④⑤．
（2）分解者能將動(dòng)物遺體殘骸、排泄物、植物殘落物中有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，被植物重新利用．
（3）碳是以二氧化碳的形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間進(jìn)行循環(huán)的．植樹(shù)造林、控制化石燃料的燃燒等會(huì)降低空氣中二氧化碳的含量．
（4）圖2中有三條食物鏈，分別是E→B，E→D→A，E→C→A．假設(shè)E種群中的能量是a，B種群中的能量為b，A種群的能量為c．若該食物網(wǎng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為20%，A種群的能量為c，則C種群+D種群的能量為5c．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物有B、C、D種群，其總能量為5c+b．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是E種群，其能量是a．因此第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為是
5c+b
a
．
（5）當(dāng)我們通過(guò)標(biāo)記重捕法對(duì)種群A進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意兩次捕抓間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)以及兩次捕捉地點(diǎn)相同、兩次捕捉工具相同（標(biāo)記物不容易脫落、兩次捕捉時(shí)間相同）等．
故答案為：
（1）光合作用       ③④⑤
（2）分解者
（3）CO2          保護(hù)植被，大力植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率；控制化石燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源（答案合理即可）
（4）
5c+b
a

（5）兩次捕捉地點(diǎn)相同、兩次捕捉工具相同（標(biāo)記物不容易脫落、兩次捕捉時(shí)間相同）
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在果蠅的X染色體上可以發(fā)生隱性突變，而隱形突變會(huì)導(dǎo)致不同情況的出現(xiàn)：如突變不會(huì)引起個(gè)體死亡、突變會(huì)導(dǎo)致完全致死（突變體全部死亡）和不完全致死（突變體死亡一部分），如圖表示經(jīng)誘變處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配（B表示紅眼基因），得F1，使F1單對(duì)交配，分別飼養(yǎng)，觀察F2的分離情況．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若經(jīng)誘變后沒(méi)有發(fā)生突變，則F2果蠅均為紅眼
B、若只發(fā)生隱性突變而不引起致死現(xiàn)象，則F2中紅眼與白眼的比值為3：1
C、若發(fā)生突變后，會(huì)導(dǎo)致完全致死現(xiàn)象的發(fā)生，則F2中雌：雄=1：2
D、若發(fā)生突變后，會(huì)導(dǎo)致不完全致死現(xiàn)象的發(fā)生，則F2中雌：雄介于1：1和2：1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菊花的種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，不會(huì)同時(shí)發(fā)生的生理過(guò)程是（　　）
A、有機(jī)物的分解與合成
B、ATP的合成與分解
C、DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄
D、細(xì)胞的融合與增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于平板劃線(xiàn)的操作，正確的是（　�。�
A、每次劃線(xiàn)前都要灼燒接種環(huán)
B、灼燒接種環(huán)后，要立即用接種環(huán)接種
C、要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
D、接種前，要將菌種試管口通過(guò)火焰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題．
（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法，前者是通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)
 
的操作，將聚集的菌種逐步
 
到培養(yǎng)基的表面．后者則是將菌液進(jìn)行一系列的
 
，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，然后進(jìn)行恒溫培養(yǎng)．菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見(jiàn)的子細(xì)胞群體．
（2）如圖為提取胡蘿卜素的裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：裝置圖中④內(nèi)加入的萃取液最好是
 
，原料在加入前，一般要進(jìn)行粉碎處理．[⑤]的作用是
 
．該萃取過(guò)程采用的是水浴加熱，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆種子的顏色，是從種皮透出的子葉顏色．純種黃色（YY）與純種的綠色（yy）親本雜交得到的F1全為黃色，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中既有黃色的也有綠色的，其比例為3：1，則F2的兩種表現(xiàn)型的情況為（　　）
A、約
3
4
的F1植株上結(jié)黃色種子，
1
4
的F1植株上結(jié)綠色種子
B、約
3
4
的F2植株上結(jié)黃色種子，
1
4
的F2植株上結(jié)綠色種子
C、每株F1上所結(jié)的種子，約
3
4
為黃色，
1
4
為綠色
D、每株F2上所結(jié)的種子，約
3
4
為黃色，
1
4
為綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1中的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）從信息傳遞速度看，方式
 
的信息傳遞緩慢，方式
 
的信息傳遞迅速．
（2）方式①中，若內(nèi)分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，則其作用的靶細(xì)胞
 
（填“能”或“不能”）為神經(jīng)細(xì)胞，這說(shuō)明甲狀腺激素的功能之一為
 
．
（3）方式③中，信號(hào)在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過(guò)
 
（物質(zhì)）進(jìn)行傳遞，與該物質(zhì)的分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
，此過(guò)程通過(guò)的生物膜層數(shù)無(wú)
 
層．
（4）如圖中的內(nèi)分泌細(xì)胞、神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞及神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
．
（5）如圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞．健康人饑餓時(shí)，血管A端與B端相比，血糖濃度較高的是
 
端，此時(shí)體內(nèi)
 
（激素）分泌量將減少，該激素由
 
細(xì)胞分泌．
（6）在神經(jīng)元上進(jìn)行如圖2所示的實(shí)驗(yàn)：將電流表的兩個(gè)微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，其中ac的距離與bc的距離相等，然后在c處給以一個(gè)適宜刺激，電流表的指針將發(fā)生
 
的偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

MMP9酶在引發(fā)自身免疫病中具有重要作用，科學(xué)家創(chuàng)造了MMP9酶的“人工版本”金屬鋅一組氨酸復(fù)合物，他們將復(fù)合物注入小鼠，結(jié)果小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了與MMP9酶相應(yīng)的抗體．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自身免疫病是機(jī)體免疫功能失調(diào)所致
B、“人工版本”MMP9酶可引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生體液免疫
C、所有免疫細(xì)胞均能識(shí)別“人工版本”MMP9酶
D、MMP9酶的抗體可用來(lái)治療自身免疫病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的簡(jiǎn)單概念圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）[A]
 
（填名稱(chēng)）為細(xì)胞的“邊界”，其中功能上具有
 
性，因而可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．
（2）[C]所在的結(jié)構(gòu)被比喻為細(xì)胞的大腦，這是因?yàn)樗?div id="kiscago" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的控制中心．
（3）若用
 
14
 
C標(biāo)記環(huán)境中的CO2，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)[D]中首先出現(xiàn)
 
14
 
CO2．則在[D]中膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的過(guò)程是
 
 
14
 
C在[D]中轉(zhuǎn)移途徑是
 
14
 
CO2→
 
→（
 
14
 
CH2O）．
（4）[F]為細(xì)胞內(nèi)最豐富的膜結(jié)構(gòu)，在分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程中，[F]產(chǎn)生的囊泡需轉(zhuǎn)移至[G]并與之融合，[G]代表的細(xì)胞器是
 
，該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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