請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題．
（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，前者是通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)
 
的操作，將聚集的菌種逐步
 
到培養(yǎng)基的表面．后者則是將菌液進(jìn)行一系列的
 
，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，然后進(jìn)行恒溫培養(yǎng)．菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見(jiàn)的子細(xì)胞群體．
（2）如圖為提取胡蘿卜素的裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：裝置圖中④內(nèi)加入的萃取液最好是
 
，原料在加入前，一般要進(jìn)行粉碎處理．[⑤]的作用是
 
．該萃取過(guò)程采用的是水浴加熱，其目的是
 
．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng),從生物材料中提取某些特定成分
專題：
分析：（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，前者是通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．后者則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，然后進(jìn)行恒溫培養(yǎng)．菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見(jiàn)的子細(xì)胞群體．
（2）題圖表示提取胡蘿卜素的裝置圖，其中①是鐵架臺(tái)，②是酒精燈，③是水槽，④是蒸餾瓶，⑤是冷凝管，作用為防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)．
解答： 解：（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，前者是通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．后者則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，然后進(jìn)行恒溫培養(yǎng)．菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見(jiàn)的子細(xì)胞群體．
（2）提取胡蘿卜素用萃取的方法，萃取劑用石油醚，冷凝管的作用是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)，萃取過(guò)程采用的是水浴加熱，其目的是防止有機(jī)溶劑燃燒、爆炸．
故答案為：（1）劃線    稀釋分散  梯度稀釋
（2）石油醚  防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)   防止引起有機(jī)溶劑燃燒、爆炸
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查微生物的實(shí)驗(yàn)室的分離和培養(yǎng)以及提取胡蘿卜素的過(guò)程，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因（　�。�
A、誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制
B、抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成
C、促進(jìn)染色體單體分開(kāi)，形成染色體
D、促進(jìn)細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是人類(lèi)某一類(lèi)型高膽固醇血癥的分子基礎(chǔ)示意圖（控制該性狀的基因位于常染色體上，以D和d表示），根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）控制LDL受體合成的是
 
性基因，基因型為
 
的人血液中膽固醇含量高于正常人．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)在人群中每1000000人中有一個(gè)嚴(yán)重患者，那么正常基因的頻率是
 
．
（3）由圖可知膽固醇的低密度脂蛋白（LDL）進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2是對(duì)該高膽固醇血癥和白化病患者家族的調(diào)查情況，如只考慮高膽固醇血癥，Ⅱ7與Ⅱ8生一個(gè)正常孩子的概率是
 
；如只考慮白化�。ǹ刂圃撔誀畹幕蛴肁、a表示），Ⅱ7的基因型是
 
；Ⅱ7與Ⅱ8的孩子同時(shí)患這兩種病的概率是
 
，為避免生下患這兩種病的孩子，Ⅱ8必需進(jìn)行的產(chǎn)前診斷方法是
 
．若Ⅱ7和Ⅱ8生了一個(gè)患嚴(yán)重高膽固醇血癥的孩子，其最可能原因是發(fā)生了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
請(qǐng)回答下列與大腸桿菌有關(guān)的問(wèn)題：
（1）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，常用的接種方法是平板劃線法和
 
．為防止雜菌污染需要對(duì)培養(yǎng)基和接種環(huán)進(jìn)行滅菌，常用的方法分別是
 
、
 
．
（2）分離土壤中分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括：土壤取樣，
 
，樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上，挑選
 
．
（3）以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是
 
．（可多選）
A．制作果酒    B．由果酒制作果醋    C．制作泡菜    D．制作腐乳
（4）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．在培養(yǎng)過(guò)程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關(guān)鍵條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從
 
環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
的培養(yǎng)基，并在
 
條件下培養(yǎng)．
（3）下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請(qǐng)分析接種的具體方法．
獲得圖A效果的接種方法是
 
，獲得圖B效果的接種方法是
 
．

（4）配制培養(yǎng)基時(shí)，各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
，接種前要進(jìn)行
 
，在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．
（5）培養(yǎng)微生物時(shí)，為了防止水珠掉落在培養(yǎng)基造成污染，應(yīng)將培養(yǎng)基
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)世界氣候大會(huì)，中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視．

根據(jù)圖2回答問(wèn)題：（1）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過(guò)程，生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖2中的
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（2）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
 成分．
（3）煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒．碳主要以
 
 的形式進(jìn)入大氣圈．根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施
 
．
（4）若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示，假設(shè)E種群中的能量是a；B種群中的能量為b，A種群的能量為c，A種群的食物中D占的比例為x．若該食物網(wǎng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為20%，則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（5）當(dāng)我們通過(guò)標(biāo)記重捕法對(duì)種群A進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意兩次捕抓間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)以及
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人類(lèi)疾病的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、維生素D缺乏癥的患者容易出現(xiàn)肌肉抽搐等癥狀
B、低血糖患者可通過(guò)靜脈注射蔗糖來(lái)緩解頭暈癥狀
C、苯丙酮尿癥是隱性致病基因引起的單基因遺傳病
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者可能會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛癥狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下不屬于反饋調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用
B、草原上蛇與鼠的數(shù)量通過(guò)捕食和被捕食保持相對(duì)穩(wěn)定
C、胎兒分娩的過(guò)程中頭部擠壓子宮，刺激縮宮素的釋放，縮官素濃度升高進(jìn)一步刺激子宮收縮
D、機(jī)體再次感染SARS病毒時(shí)，迅速產(chǎn)生更多的效應(yīng)淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)“ADP+Pi+能量→ATP”中“能量”的敘述，不正確的是（　　）
A、所需要的能量最終來(lái)自光能
B、所需要的能量可來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、少部分能量將貯存在高能磷酸鍵中
D、所需要的能量可來(lái)自吸能反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案