(20分)白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種,即葉片內(nèi)含氰化物(有劇毒)和不含氰化物兩個(gè)品種。已知白花三葉草葉片內(nèi)氰化物是經(jīng)過(guò)以下途徑產(chǎn)生的(基因A、B位于非同源染色體上)。

(1)產(chǎn)氰糖苷酶是在細(xì)胞中的 結(jié)構(gòu)上合成的,從基因A到產(chǎn)氰糖苷酶的過(guò)程包括 兩個(gè)階段。

(2)基因B的基本組成單位有 種,并由一定數(shù)目的基本單位按照特定方式連接而成。基因B的結(jié)構(gòu)由兩部分組成,與RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)在 部分,而另一個(gè)部分是間隔的、不連續(xù)的,其中能夠編碼氰酸酶的序列叫做 。

(3)顯性基因A、B分別控制兩種酶的合成,它們的等位基因不能合成相應(yīng)的酶。兩株純合的無(wú)毒三葉草雜交,得到的F1均有劇毒,推測(cè)兩親本的基因型為 。

(4)F1雜交得到F2,科研人員收集F2植株上的葉片,收集的植株數(shù)目滿足統(tǒng)計(jì)要求。在加入含氰糖苷或氰酸酶前后,對(duì)每株葉片提取物中氰化物的含量測(cè)定,得到的結(jié)果分為下面4組:

只有葉片提取物

葉片提取物+含氰糖苷

葉片提取物+氰酸酶

1組

+

+

+

2組

0

0

+

3組

0

+

0

4組

0

0

0

(+表示有劇毒,0表示無(wú)毒)

請(qǐng)分析回答:

統(tǒng)計(jì)F2代1~4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的植株比例約為 ;基因型有 種。如果根據(jù)葉片提取物中有無(wú)氰化物來(lái)對(duì)F2植株的表現(xiàn)型分類,比例約為 ;如果根據(jù)提取物中加入含氰糖苷或提取物中加入氰酸酶后有無(wú)氰化物來(lái)對(duì)F2植株的表現(xiàn)型分類,比例約為 。

(1)核糖體 轉(zhuǎn)錄和翻譯 (2)4 非編碼區(qū) 外顯子 (3)aaBB、AAbb (4)9:3:3:1 9 9:7 12:4

【解析】

試題分析:(1)產(chǎn)氰糖苷酶為蛋白質(zhì),在核糖體合成。基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成蛋白質(zhì)。

(2)基因是有遺傳效應(yīng)DNA片段,基本單位為4種脫氧核苷酸。基因的啟動(dòng)子能夠被RNA聚合酶識(shí)別結(jié)合,指導(dǎo)轉(zhuǎn)錄,位于基因飛編碼區(qū)部分;蚰軌蚓幋a具體氨基酸序列為外顯子。

(3)含氰化物(有劇毒)為A_B_,不含氰化物為aabb、aaB_、A_bb。兩株純合的無(wú)毒三葉草雜交,得到的F1均有劇毒,推斷兩親本的基因型為aaBB和AAbb,F(xiàn)1為AaBb。

(4)F1雜交即AaBb×AaBb,F(xiàn)2為9A_B_:3aaB_:3A_bb:1aabb。據(jù)表格分析,1組為9A_B_(4種基因型),2組為3A_bb(2種基因型),3組為3 aaB_(2種基因型),4組為1aabb。共9種基因型。1組為9A_B_葉片提取物中有氰化物。2、3、4組葉片提取物中無(wú)氰化物,比例為9:7。1組9A_B_加入含氰糖苷或氰酸酶后有氰化物,3組aaB_加入含氰糖苷有氰化物,加入氰酸酶后無(wú)氰化物,2組A_bb加入氰酸酶后有氰化物,加入含氰糖苷無(wú)氰化物,4組1aabb都沒(méi)有,比例為(9+3):(3+1)=12:4。

考點(diǎn):本題考查遺傳分子基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)和遺傳定律運(yùn)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制 考點(diǎn)2:基因的概念 試題屬性
  • 題型:
  • 難度:
  • 考核:
  • 年級(jí):
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省天水市高三下第二次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

(7分)圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落;圖2是一個(gè)由5種生物組成的食物網(wǎng);圖3所示為;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)之間的相互內(nèi)在關(guān)系是 。

(2)圖1中缺少兩個(gè)重要過(guò)程,請(qǐng)用文字和箭頭的形式補(bǔ)充: 、 。

(3)若圖2中的乙大量減少,則短期內(nèi)戊的數(shù)量會(huì) 。

(4)若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3:1,丙攝食的兩種生物所占比例相等,則戊每增加10 kg生物量,按10%的能量傳遞效率計(jì)算,需要消耗生產(chǎn)者 kg。

(5)圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹(shù)和蠶用于 的能量。將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中同化的能量屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是蛋白質(zhì)合成時(shí)tRNA分子上的反密碼子與mRNA上的密碼子配對(duì)情形,以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.tRNA上結(jié)合氨基酸分子的部位為甲端

B.圖中戊處上下鏈中間的化學(xué)鍵表示氫鍵

C.與此tRNA反密碼子配對(duì)之密碼子為UCG

D.蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上進(jìn)行的,核糖體沿著mRNA由丙到丁移動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

研究人員最近開(kāi)發(fā)出一種新的生產(chǎn)工藝,利用基因工程生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因煙草從而獲得抗艾滋病病毒藥物。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí).需要使用的工具酶是 。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入煙草細(xì)胞的方法有 、基因槍法和 。

(2)在轉(zhuǎn)基因煙草培育過(guò)程中,其受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是 ,該過(guò)程采用的技術(shù)是 。

(3)如果要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用 技術(shù),該技術(shù)中使用的基因探針也可以用來(lái)檢測(cè) ,還可以從 水平進(jìn)行鑒定。

(4)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到 ,包上 ,制成了神奇的人工種子,以便 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

MMP9酶在引發(fā)自身免疫病中具有重要作用,科學(xué)家創(chuàng)造了MMP9酶的“人工版本”金屬鋅—組氨酸復(fù)合物,他們將復(fù)合物注入小鼠,結(jié)果小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了與MMP9酶相應(yīng)的抗體。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.自身免疫病是機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)所致

B.所有免疫細(xì)胞均能識(shí)別“人工版本”MMP9酶

C.“人工版本”MMP9酶可引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生體液免疫

D.MMP9酶的抗體可用來(lái)治療自身免疫病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下第十二次大練習(xí)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用谷氨酸棒狀桿菌工業(yè)生產(chǎn)谷氨酸的過(guò)程中,有關(guān)組合正確的是:

所用培養(yǎng)基類型屬于: ①固體培養(yǎng)基 ②液體培養(yǎng)基 ③天然培養(yǎng)基 ④合成培養(yǎng)基

為獲得容易釋放谷氨酸的菌種應(yīng)采用: ⑤誘變育種 ⑥基因工程育種

谷氨酸脫氫酶調(diào)節(jié)代謝屬于: ⑦酶的合成調(diào)節(jié) ⑧酶的活性調(diào)節(jié)

發(fā)酵條件應(yīng)選擇: ⑨不通入無(wú)菌空氣 ⑩通入無(wú)菌空氣

A.②③⑤⑧⑩ B.①④⑥⑦⑨ C.①③⑤⑦⑨ D.②④⑤⑧⑩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三下模擬測(cè)試(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( )

A.鑒定待測(cè)樣液中的葡萄糖時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液

B.用黑藻葉進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

C.調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率應(yīng)在患病家系中多調(diào)查幾代,以減少實(shí)驗(yàn)誤差

D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),使用過(guò)氧化氫酶不能得到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)35~40%的甲醛水溶液(福爾馬林)可作為防腐劑,其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性。自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌。下圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

(1)②過(guò)程的目的是 ,③過(guò)程篩選出的是 。

(2)上述實(shí)驗(yàn)中,不需要進(jìn)行滅菌處理的是 ,培養(yǎng)基滅菌的常用方法為 。

(3)由③→④的接種可選用 法,通過(guò)培養(yǎng)能獲得由 繁殖形成的肉眼可見(jiàn)的___________,也就是菌落。經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程后,取樣測(cè)定甲醛濃度,選出 甲醛濃度________(最低或最高)的培養(yǎng)瓶,再分離、培養(yǎng)菌株。

(4)為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響,進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)并得到如下結(jié)果。由圖可知,當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時(shí),菌株 ;當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時(shí),48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱,甚至失去降解能力,其原因可能是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是

A.無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,其過(guò)程中沒(méi)有[H]的形成

B.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體

C.無(wú)氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP

D.有氧呼吸中水的生成發(fā)生在線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案