11．下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解，正確的是（　　）
A．它們不能被反復(fù)使用
B．DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
C．其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D．在基因工程中可用DNA聚合酶代替DNA連接酶

分析 1、限制酶主要從原核生物中分離純化出來(lái)，具有特異性，即能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
2、DNA連接酶分為E．coliDNA連接酶和T4DNA連接酶．DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
3、DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別：
①DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯鍵；
②DNA連接酶是同時(shí)連接雙鏈的切口，而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個(gè)個(gè)脫氧核苷酸連接起來(lái)；
③DNA連接酶不需要模板，而DNA聚合酶需要模板．

解答 解：A、限制酶和DNA連接酶能被反復(fù)利用，A錯(cuò)誤；
B、DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；
C、限制酶和DNA連接酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，C正確；
D、DNA聚合酶用于連接單個(gè)脫氧核苷酸，而DNA連接酶連接DNA片段，因此在基因工程操作中不可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟，重點(diǎn)掌握基因工程的操作工具的特點(diǎn)及作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜．為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，測(cè)定其還原糖的含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯含有還原糖．有觀點(diǎn)認(rèn)為：馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶；而甘薯含有淀粉酶，淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖，所以甘薯含還原糖．為驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）實(shí)驗(yàn)原理：B
①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖    
②淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色．   
③還原糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀．
A．①②B．①③C．②③D．①②③
備選材料與用具：甘薯提取液（已去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已去淀粉），斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，在B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第二步：A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液．
第三步：A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑．
第四步：A、B兩支試管水浴加熱，觀察顏色變化．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A管磚紅色，B管藍(lán)色．結(jié)果表明該觀點(diǎn)正確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行人類(lèi)遺傳病方面的調(diào)查研究．圖1是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳�。撞。┑南底V圖（顯、隱性基因用D、d表示）．請(qǐng)分析回答：

（1）通過(guò)Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8個(gè)體可以排除甲病是顯性遺傳病．若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的概率是$\frac{1}{4}$．
（2）若要調(diào)查甲病在人群中的發(fā)病率，需要做到①隨機(jī)取樣，
②調(diào)查群體足夠大．
（3）若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有甲病致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者（顯、隱性基因用B和b表示）．
①圖2表示Ⅱ3產(chǎn)生的配子中相關(guān)染色體模式圖，圖3為形成圖2卵細(xì)胞過(guò)程中減數(shù)第一次分裂后期圖，請(qǐng)寫(xiě)出Ⅱ3的基因型DdXBXb，并在圖3中標(biāo)注相關(guān)的基因．
②圖3細(xì)胞分裂后，其上半部分形成的細(xì)胞名稱(chēng)是（第一）極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．研究發(fā)現(xiàn)三種現(xiàn)象：①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的促進(jìn)作用下，可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞；②給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力；③用某種蛇毒注射到兔的體內(nèi)，然后取該兔的血清治療被毒蛇咬傷的患者，則血清中的有效成分是丙．則這三種物質(zhì)中（　�。�
A．甲是抗體，乙是抗原，丙是淋巴因子B．甲是抗體，乙是淋巴因子，丙是抗原
C．甲是淋巴因子，乙是抗原，丙是抗體D．甲是淋巴因子，乙是抗體，丙是抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為群落中植物生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是（　�。�
A．分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種結(jié)果
B．決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照
C．群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指群落中植物垂直分布的差異
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用這一現(xiàn)象合理搭配作物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡
B．向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑，就會(huì)呈磚紅色
C．用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色
D．花生可直接切片、染色、觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，甲是綠色植物在有光照條件下進(jìn)行光合作用，釋放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置圖；乙、丙、丁是另外三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖．則驗(yàn)證綠色植物是否在有光照條件下釋放出O2的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置圖和驗(yàn)證在有光照條件下是否由綠色植物釋放出O2的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置圖依次是（　�。�
A．乙、丁B．乙、丙C．丙、乙D．丙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島第六高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題（［］內(nèi)填序號(hào)，上寫(xiě)名稱(chēng)）。

（1）該細(xì)胞是 細(xì)胞（填植物或動(dòng)物），做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有［］ 、［］ 、［］ 等結(jié)構(gòu)。

（2）是有氧呼吸主要場(chǎng)所的細(xì)胞器是［］ 。

（3）具有雙層膜結(jié)構(gòu)但不是細(xì)胞器的是［］ 。

（4）若將細(xì)胞放入清水中，細(xì)胞的[ ] 不會(huì)漲破，原因是 。若將細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為0．45g/mL的蔗糖溶液中，則在顯微鏡下能觀察到 現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩種細(xì)胞器都有雙層膜結(jié)構(gòu)，都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)，都有一定的遺傳自主性
B．葉綠體能將CO2和H2O合成葡萄糖，線粒體能將葡萄糖分解成CO2和H2O
C．葉綠體只在類(lèi)囊體膜上形成ATP，線粒體在內(nèi)膜和基質(zhì)中都有 ATP形成
D．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞不一定只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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