如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲病由一對等位基因(A,a)控制,乙病由另一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.正常人群中攜帶甲病的致病基因的頻率是10-2,Ⅲ-4不攜帶乙病的致病基因,Ⅳ-2的性染色體組成為XXY.下列相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、甲病的致病基因位于常染色體上,乙病的致病基因位于X染色體上
B、Ⅱ-2的基因型AaXBXb,Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
C、Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是1/24×10-2
D、Ⅳ-2中的兩條X染色體可能來自Ⅲ-3也可能來自Ⅲ-4
考點:伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:本題首先抓住“Ⅲ-4不攜帶乙病的致病基因”這句話,可以判斷乙病為X染色體隱性遺傳病;然后根據(jù)Ⅲ-2判斷甲病為隱性遺傳病,再根據(jù)Ⅰ1進一步判斷甲病為常染色體隱性遺傳。畵(jù)此可以解題.
解答: 解:A、Ⅲ-4不攜帶乙病的致病基因,則Ⅳ-2的乙病致病基因只能來自于Ⅲ-3,由此可判斷乙病為X染色體隱性遺傳病;Ⅱ1和2生了患甲病的Ⅲ2,甲病為隱性遺傳病,又因為Ⅰ1患病,而Ⅱ3不患病,則進一步確定甲病為常染色體隱性遺傳病,故A正確.
B、甲病由一對等位基因(A,a)控制,乙病由另一對等位基因(B,b)控制.Ⅰ1患甲病,則Ⅱ-2的甲病基因為Aa;Ⅳ-2的乙病基因只能來自于Ⅲ-3,則Ⅲ-3的乙病基因為XBXb,而Ⅲ-3的乙病基因只能來自于Ⅱ-2,則Ⅱ-2的乙病基因為XBXb.由于Ⅲ-3為aa,則Ⅱ1和Ⅱ2均為Aa,因此Ⅲ-3的基因型為AA或Aa.故B正確.
C、Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb,Ⅲ-4攜帶甲病的致病基因的頻率是10-2,并且不患乙病,故他們再生一個同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率=患甲病×患乙病男孩=(2/3×10-2×1/4)×1/4=1/24×10-2,故C正確.
D、Ⅲ-4是正常男性,基因型為XBY,Ⅲ-3為XBXb,而Ⅳ-2的性染色體組成為XXY,并且為乙病患者,兩條X染色體上肯定都含有b基因,因此Ⅳ-2中的兩條X染色體只能全部來自于Ⅲ-3,故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查了伴性遺傳和基因自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的審題能力、理解能力和綜合運用所學(xué)知識的能力,有一定的難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果,下列有關(guān)實驗材料的分析正確的是( 。
A、實驗材料可能長期培養(yǎng)在缺鎂的營養(yǎng)液中
B、用作實驗材料的葉片顏色為綠色
C、實驗材料可能是紫色洋蔥鱗葉
D、實驗材料可能是秋冬的楓葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查,右表是調(diào)查結(jié)果.表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲存著的能量(NP=GP-R).下列敘述不正確的是(  )
單位:102KJ/m2/a
GP NP R
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②→④→①→③
B、若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機物的總量會增加
C、④營養(yǎng)級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
D、能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為11.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
①若雙親都是白化病患者,一般不會生出正常孩子
②若兩只雜合豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠,原因是減數(shù)分裂時發(fā)生了基因重組
③若某基因中含1200個堿基,則該基因控制合成的多肽中氨基酸的個數(shù)肯定不是200個
④美國遺傳學(xué)家摩爾根用灰身長翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)后代果蠅中灰身長翅和黑身殘翅各占42%、灰身殘翅與黑身長翅各占8%.原因是非等位基因在減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了自由組合.
A、4項B、3項C、2項D、1項

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四個生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物所固定的太陽能相等.如果物種甲是人類所需的資源,那么能提供甲最多的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是(  )
A、一種生物只能被另一種生物捕食
B、食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無限的
C、一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級
D、食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

“超級細菌”NDM-1有蔓延全球的趨勢,感染者已達數(shù)百人,它含有一種被稱為NDM-1的基因,對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素具有抗性.下列有關(guān)“超級細菌”的敘述正確的是( 。
A、超級細菌的產(chǎn)生可能是普通細菌基因突變所致
B、超級細菌不具有核膜和細胞器
C、染色體是超級細菌遺傳物質(zhì)的主要載體
D、可用纖維素酶和果膠酶除去該細菌的細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗.研究人員設(shè)計實轆方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細胞識別.這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進人實驗動物體內(nèi)可刺激 B 細胞,使之增殖、分化形成效應(yīng) B 細胞并產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當(dāng)
 
病毒再次人侵時,機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng),包括
 

②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物.
對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再
 

實驗組的處理:接種
 
.一段時間后再接種病毒.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種
 
的疫苗.
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率?
若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體.則實驗組比對照組發(fā)病率
 
,存活率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們常用扦插、嫁接等方法繁殖果樹.同有性生殖相比,其主要優(yōu)點是( 。
A、后代具有更強的生活力
B、后代每年可提前開花結(jié)果
C、后代保持親本性狀
D、增加后代變異性

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同步練習(xí)冊答案