下列關于高倍鏡使用的敘述中，正確的是（ ）

A．因為苔蘚類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察

B．在低倍鏡下找到了葉肉細胞，即可換高倍物鏡

C．換高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清晰

D．為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用大光圈或凹面反光鏡

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江龍東南高二第二學期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于動物細胞的敘述，正確的是

A．含有核酸的細胞器有核糖體、葉綠體、線粒體

B．3H標記的某氨基酸進入細胞后，3H會依次出現(xiàn)在內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體

C．若該細胞是體細胞，其增殖方式一定通過有絲分裂

D．衰老的細胞中，細胞核的體積會減小

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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用植物細胞工程技術將天竺葵與香茅草進行雜交可產生驅蚊香草。下列有關培育過程的敘述，不正確的是:（ ）

A．原生質體的融合常用PEG作為誘導劑

B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

C．由雜種細胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細胞的分化

D．該項生物工程技術可克服遠緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南洛陽市高一上學期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能正確表示蛋白質分子由簡到繁結構層次的一組數(shù)字是（ ）

①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互結合 ④多肽 ⑤形成一定的空間結構

A．①③④②⑤ B．②①④③⑤

C．②①③⑤④ D．②①③④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南洛陽市高一上學期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一條肽鏈的分子式為 C22H34O13N6，其水解后共產生了下列3種氨基酸：

據(jù)此判斷，下列有關敘述正確的是（ ）

A．合成1個C22H34O13N6分子的同時產生6個水分子

B．1個C22H34O13N6分子水解后可以產生2個谷氨酸分子

C．該多肽分子中只有1個游離的氨基

D．該多肽分子中含有3個游離的羧基

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南洛陽市高一上學期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ）

A．觀察物像丙時應選用甲中①④⑥組合

B．從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋

C．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍

D．若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是（　�。�
A．用mRNA為模板逆轉錄合成DNA
B．以4種脫氧核苷酸為原料人工合成
C．將供體DNA片段轉入受體細胞中，再進一步篩選
D．先建立基因文庫，再從中篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某小組對市郊一農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進行調查后，經過交流繪制出了如圖所示的生態(tài)工程示意圖．據(jù)圖回答有關問題
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是農作物（生產者或植物），建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農作物固定的太陽能持續(xù)、高效地流向對人類最有益的部分
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的建設主要根據(jù)生態(tài)工程建設的物質循環(huán)再生原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．給動物灌胃放射性碘（131I），然后在適宜時間內定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強度，可以研究甲狀腺的機能．為驗證促甲狀腺激素可增強甲狀腺細胞對碘的攝取能力，請根據(jù)以下提供的實驗材料，提出實驗思路，預測實驗結果，并進行分析與討論．
實驗材料、試劑：小鼠若干只，131I溶液，促甲狀腺激素溶液，生理鹽水．
（要求與說明：放射性強度具體檢測方法不做要求，但需說明給藥方法．實驗條件適宜．）
（1）實驗思路：實驗開始時，檢測每只小鼠甲狀腺部位（頸部）的放射性強度，并記錄
②給每只小鼠灌胃等量且適量的131I溶液
③將若干只小鼠隨機均分為2組
A組：注射適量促甲狀腺激素溶液．B組：注射等量生理鹽水
④在適宜時間內定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強度，并記錄
⑤對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析
（2）預測實驗結果（設計一個坐標系，用曲線表示預測的實驗結果）
（3）分析與討論
①停止實驗一段時間后，甲狀腺部位放射性強度逐漸減弱，原因是放射性碘以甲狀腺激素形式從甲狀腺中釋放出來．
②甲狀腺對碘的攝取能力不足，對幼年動物的影響是甲狀腺激素含量不足，幼年動物生長發(fā)育緩慢．

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