某科研小組對植物的光合作用和呼吸作用作了如下研究.請據(jù)圖回答.
表1
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2增加(mL/8小時(shí))
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
(1)表1為探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn).據(jù)圖表可知,探究的影響因素有
 

(2)表2為在不同溫度和不同的氧含量條件下,測得一定大小的新鮮天竺葵葉的二氧化碳釋放量(表2中數(shù)據(jù)為相對值),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下所示.
表2
O2
CO2
溫度
0.1% 1% 3% 10% 20% 40%
3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3
10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6
20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2
30℃ 59.8 21.4 8.8 56.6 100 102
40℃ 48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5
①為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸強(qiáng)度的變化,還應(yīng)采取的措施是
 
,原因是
 

②仔細(xì)分析表中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為在
 
條件下的數(shù)據(jù)可能是錯誤的.
③表中數(shù)據(jù)反映出在相同溫度條件下,當(dāng)氧含量從20%上升到40%時(shí),植物的呼吸強(qiáng)度
 
.其限制因素可能是
 

④表中數(shù)據(jù)分析,如果用此表的條件貯藏蔬菜,則最佳環(huán)境條件組合是
 
,此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所有
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析表格1,實(shí)驗(yàn)的操作對象是天竺葵,自變量是植物的部位(葉、根)、光質(zhì)(紅光、黃光),因變量是O2增加量.
分析表格2,實(shí)驗(yàn)的自變量包括氧氣濃度和溫度,實(shí)驗(yàn)的因變量為新鮮天竺葵葉的二氧化碳釋放量.要測定植物的呼吸速率,需在黑暗條件下進(jìn)行,以排除光合作用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
解答: 解:(1)據(jù)圖表可知,實(shí)驗(yàn)的操作對象是天竺葵,自變量是植物的部位(葉、根)、光質(zhì)(紅光、黃光),所以探究的影響因素有光質(zhì)和進(jìn)行光合作用的部位.
(2)①為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸強(qiáng)度的變化,防止葉片進(jìn)行光合作用干擾呼吸強(qiáng)度的測定,還應(yīng)采取的措施是遮光(黑暗狀態(tài))措施.
②分析表中的數(shù)據(jù),在10℃、1.0%條件下的數(shù)據(jù)為53.7,該數(shù)據(jù)比左側(cè)和右側(cè)數(shù)據(jù)均高,可能是錯誤的.
③表中數(shù)據(jù)反映出在相同溫度條件下,當(dāng)氧含量從20%上升到40%時(shí),表中的二氧化碳釋放量基本不變,表明植物的呼吸強(qiáng)度保持相對穩(wěn)定.其限制因素可能是酶的數(shù)量限制(或線粒體數(shù)量限制).
④在蔬菜儲藏時(shí),要求蔬菜的呼吸速率最低,即有機(jī)物消耗最少,因此根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,最佳環(huán)境條件組合是溫度為3℃、氧含量為3%.此條件下植物細(xì)胞的無氧呼吸受到一定程度的抑制,同時(shí)還進(jìn)行較弱的有氧呼吸,因此細(xì)胞內(nèi)內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)光質(zhì)和進(jìn)行光合作用的部位
(2)①遮光(黑暗狀態(tài))     防止葉片進(jìn)行光合作用干擾呼吸強(qiáng)度的測定
②10℃、1.0%
③保持相對穩(wěn)定    酶的數(shù)量限制(或線粒體數(shù)量限制)
④溫度為3℃、氧含量為3%    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
點(diǎn)評:本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸的過程和意義等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)考生解題的一般思路和圖表分析、分析實(shí)驗(yàn)表格的能力.在解題時(shí),考生明確影響呼吸速率的環(huán)境因素有:氧氣濃度、溫度,影響呼吸速率的內(nèi)因有酶的數(shù)量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于30℃環(huán)境中隨光照強(qiáng)度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列敘述正確是(  )
A、c點(diǎn)時(shí)植物的CO2產(chǎn)生量為N1+N2
B、b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用
C、若將溫度降低到25℃時(shí),a、d點(diǎn)均下移
D、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的呼吸作用只受溫度的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對照裝置.有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( 。
A、確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B、防止NaOH溶液對植物根系的影響
C、排除土壤中微生物代謝活動的干擾
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
①克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過程
②圖中A、B過程進(jìn)行的時(shí)間段內(nèi)均可能發(fā)生基因突變,它是生物變異的根本來源③核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
④核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b
⑤多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯,提高了合成肽鏈的速度
⑥D(zhuǎn)過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯的過程,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
A、①④B、③⑥C、②③⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物肌肉細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)位細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可以逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1、圖2是有關(guān)細(xì)胞呼吸過程的圖解.請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
 
、
 

(2)圖1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是:
 

(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 

(4)圖2表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO2釋放和O2吸收量的變化,在外界氧濃度為10%時(shí),該器官的呼吸作用方式是
 

(5)圖2中當(dāng)外界氧的濃度為4--5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而氧氣的吸收量為0.4,此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修三】
Ⅰ.如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程,請據(jù)圖回答:
(1)過程①是
 
,其組成除了目的基因外還必須有
 
 
以及標(biāo)記基因.
(2)在利用構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,常需使用
 
酶和
 
酶.
(3)過程②采用最多的方法是
 
,檢測抗蟲基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上可采用
 

Ⅱ.胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用.如圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程.
(1)培育“試管牛”過程中,采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 
.要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,從良種公牛采集的精子一般放在
 
溶液中使其
 
后才能進(jìn)行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供
 
氣體以維持
 

(3)圖中過程A稱為
 
,若要通過該過程獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對發(fā)育到
 
時(shí)期的胚胎進(jìn)行
 
處理,再植入到受體母牛子宮內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

這幾年,市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時(shí)添加了植物激素或其類似物,如生長素類、乙烯利(乙烯類)等物質(zhì),如果處理得當(dāng),對人體危害并不大.

(1)某興趣小組用不同濃度的生長素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽,三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙(“一”表示未用激素處理,“+”表示用相應(yīng)的激素處理,“+”越多激素濃度越高).
①從實(shí)驗(yàn)一的A組結(jié)果來看,植物自身也產(chǎn)生生長素,促進(jìn)了胚軸的伸長.在植物體內(nèi),生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和
 
.若實(shí)驗(yàn)一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn),則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí),
 
(需要/不需要)設(shè)計(jì)不用生長素的空白對照組.
②已知生長素要影響乙烯合成,通過比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以推測出較高濃度的生長素能
 
(促進(jìn),抑制)乙烯的合成.
(2)植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用,因?yàn)閯又参锛に氐幕瘜W(xué)本質(zhì)是不同的,如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類,而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
.但若使用不當(dāng),植物激素或其類似物也會對人體造成傷害,如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶.在上圖丙中,乙酰膽堿酯酶的作用部位是
 
(序號),乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元
 
(持續(xù)興奮,不能興奮/不受影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用美西螈(一種兩棲動物)做實(shí)驗(yàn),將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出來,移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中,由此發(fā)育成的美西螈,全部都是黑色的,這說明美西螈皮膚的顏色( 。
A、受細(xì)胞質(zhì)控制
B、受核糖體控制
C、受細(xì)胞膜控制
D、受細(xì)胞核控制

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同步練習(xí)冊答案